人教新課標版初中八上期末復習專題

1、人教新課標版初中八上期末復習專題第六單元 閱讀理解同步練習一、課內閱讀（一）閱讀下列文字，回答文后問題。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?.概括上文三段內容的大意。 2.試分析一下第一段是怎樣描寫夏天水勢特征的。 3.理清第二段整理的寫作思路。 4.整理寫三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？ 5.三峽一文中有“朝發(fā)白帝，暮到江陵

2、”兩句，由此我們可以聯想起李白的一首詩，這首詩的內容是什么？請在下面默寫出來。 6.討論：整理寫三峽四季景色時，為何沒有按春、夏、秋、冬的時間順序，而先寫夏季景色。 （二）閱讀下列文字，回答文后問題。答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。1.本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結構上起什么作用？ 2.全文抓住哪一個字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點？ 3.文中所提到的“康樂”是指誰？整理舉他有什么深意？ 4.文中哪些語句寫山，哪些語句寫

3、川，請在原文上用波浪線畫出。 5.劃分層次并概括各層大意。 6.找出文中的議論句，并說說其作用。 （三）閱讀下列文字，回答文后問題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1.整理為什么會想著夜里去寺廟游玩？ 2.整理是怎樣描寫月色的？結合有關語句去回答。 3.文中對月夜的描寫有何特點，能夠給人以怎樣的感受？ 4.文中哪些語句表達了整理的情感（在原文中畫出）。 5.文章結尾句流露出整理怎樣的感情。 6.本文可分三個層次，從表達方式看，整

4、理先 ，再 ，最后 。5.全文的引子，引出下文的寫景、議論。 （四）閱讀下列文字，回答文后問題。浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。1.第一段首句和最后一句在全文結構和內容上各起什么作用？ 2.第一段整理從哪幾個方面對海潮進行描寫？ 3.

5、第一段文字用了哪幾種修辭方法？請從文中找出來。 4.第二段文字主要寫 這一場面，其描寫扣人心弦，那么你認為其精彩之處表現在哪里？5.一場復雜的演習活動，而結在“ ”的靜景上，這是運用了 的寫法，這種寫法有什么作用？（五）閱讀下列文字，回答文后問題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。1.整理寫作此文時，清朝已建立二三十年，但整理仍采用明朝 的年號，你能說出其中有何深意嗎？2.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在

6、全文結構上有何作用？3.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？4.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？5.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點？（六）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1.全詩表達了整理陶淵明什么思想？ 2.“但使愿無違”一句中，“愿”具體指什么？ 3.說一說“帶月荷鋤歸”一句寫出了什么意境？這一句包含了整理什么感情？ 4.體會一下全詩在語言運用上有何特點。 （七）使至塞上 王 維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。1.本詩從體裁上看，

7、是一首 詩。2.本詩首聯交代了 和 。3.說一說本詩中寫得最精彩的是哪兩句？寫出了什么意境？你能用畫筆描繪出來嗎？ 4.找出本詩中的對偶句，并用自己的話解釋一下。 （八）渡荊門送別 李 白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。1.本詩首聯交代了遠渡的 和此行的 。2.頷聯寫景，描繪了一幅怎樣的畫面，是從什么角度來寫景的？ 3.在頷聯中，有兩個字用得好，找出來談談它好在何處？ 4.頸聯描寫長江的近景，請談談這兩句詩所描繪的意境。 5.從尾聯來看，這首詩是否是為朋友送行？抒發(fā)了整理什么感情？ （九）游山西村 陸 游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足

8、雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1.全詩緊扣一個“ ”字，按 推移展開敘述。2.首聯寫出了什么內容？ 3.“古風存”一句用來贊美農民的什么品格？ 4.本詩中哪兩句流傳最廣？含有什么哲理？你是怎樣理解這兩句詩的？請結合自己的體會談一談。 二、課外閱讀（一）縣令捕捕蝗錢勰任如皋縣令，會歲旱蝗發(fā)，而泰興獨紿郡將云：“縣界無蝗。”已而蝗大起。郡將詰之，令辭窮，乃言縣本無蝗，蓋自如皋飛來，乃檄如皋請嚴捕蝗，無使侵鄰境。穆得檄，輒書其紙尾報之曰：“蝗蟲本是天災，即非縣令不才。既自敝邑飛去，卻請貴縣押來?！保ㄟx自宋葉夢得避暑錄話）【注釋】

9、錢勰：宋朝人，字穆甫。如皋：古地名，今江蘇如皋縣。泰興：古地名，今江蘇泰興縣?？ⅲ嚎さ拈L官?！疚幕ＷR】謙稱與尊稱。在社會交際中，既有尊卑長幼的區(qū)別，又有人情禮貌的講究，所以古今都存在謙稱與尊稱，而古人特別講究這一套。上文末了說到“敝邑”與“貴縣”，雖帶戲謔，但用詞上前者是謙稱，后者屬尊稱。又，“鄙人”、“寒舍”、“陋室”、“犬子”等屬謙稱，而“閣下”、“令尊”、“令郎”、“貴府”等屬尊稱。【思考與練習】1解釋：會 獨 紿 云 已而 詰 蓋 檄 不才2翻譯：令辭窮 ；輒書其紙尾報之曰 3理解：這兩個縣令的共同點是什么？ （二）唐伯虎識破術士有術十千唐六如，極言修煉之妙。唐云：“如此妙術，何不

10、自為，乃貺及鄙人？”術士云：“恨吾福淺！吾閱人多矣，仙風道骨，無如君者?！碧菩υ唬骸拔岬鱿筛?，有空房在城北，甚僻靜，君為修煉，煉成兩剖。”術士猶未悟。日造門，出一扇求詩。唐大書云：“破布衫中破布裙，逢人便說會燒銀。如何不自燒些用？擔不河頭賣與為?！薄咀⑨尅啃g士：此指修仙煉丹的道士。干：唐六如：即明朝蘇州才子唐寅，字伯虎，號六如居士。貺：賜與。仙風道骨：此指仙人的氣質，即有福氣的人?！締l(fā)與借鑒】天上不會掉下餡餅來。唐伯虎遇到的那個“術士”，謊稱能燒煉金銀，說要把這種方法教給唐伯虎。唐伯虎當然不信，并題詩嘲弄之。然而時至今日，此類騙子改頭換面，且上當者不少。有人謊稱在西安某處地下發(fā)現古代寶物，

11、希望對方斥資60萬元合伙開發(fā)，結果騙了錢逃之夭夭。有人冒名臺商，說是能將100元“變”成1000元，于是有人拿出30萬元讓他“變”，企圖瞬間發(fā)財，結果又是受騙上當。天上不會掉下餡餅來，看了上面這則故事，糊涂的人該醒醒了！【思考與練習】1、解釋：鄙人 閱 但 悟2、翻譯：何不自為 無如君者 煉成兩剖 日造門3、理解：“擔水河頭賣與人”是什么意思？（三）黃琬巧對黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。【注釋】建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。

12、京師不見：京城里看不到那次日食的情況?！疚幕ＷR】“太后”及其他。自從秦朝起，天子稱“皇帝”，皇帝的妻子稱“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母親（周朝諸侯王的母親也稱“太后”），皇帝的父親稱“太上皇”?；实鄣淖婺阜Q“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”?！舅伎寂c練習】1、 解釋：詔 奇2、翻譯：瓊思其對而未知所況即以其言應詔 3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的？ 黃瓊因此聽說了這情況；黃瓊把這情況報告皇上；黃瓊把這情況讓皇上聽到。4、理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？三、中考

13、演練(2009年四川省樂山中考)閱讀下面的文言文，完成1-3題。錦石灘余家江上。江心涌出一洲，長可五六里，滿洲皆五色石子?；驖嵃兹缬?，或紅黃透明如瑪瑙，如今時所重六合石子，千錢一枚者，不可勝計。余屢同友人泛舟登焉，凈練外繞，花繡內攢，列坐其上，似在瑤島中。余嘗拾取數枚歸，一類雀卵，中分玄黃二色；一類圭，正青色，紅紋數道，如秋天晚霞；又一枚，黑地布金彩，大約如小李將軍山水人物。東坡怪石供所述，殊覺平常。藏簏中數日，不知何人取去，亦易得不重之耳。一日，偕諸舅及兩弟游洲中，忽小艇飛來，一老翁向予戟手，至則外大父方伯公也。登洲大笑：“若等謾我取樂！”次日，送游錦石洲詩一首，用蠅頭字跋詩尾曰：“老懷衰颯

14、，不知所云，若為我涂抹，雖一字不留亦可?！编岛?！此番歸去，欲再睹色笑，不可得矣?。ㄔ诘腊滋K齋類集·錦石灘）注釋：六合，今江蘇六合縣。外大父方伯公：即袁氏兄弟的外祖父龔大器。1與“若為我涂抹，雖一字不留亦可”中加點詞的意思和用法不相同的一項是雖我之死，有子存焉。 雖乘奔御風，不以疾也 故余雖愚，卒獲有所聞 D小大之獄，雖不能察，必以情 2對下列句子中加點詞的解說不正確的一項是 長可五六里 可：大約。一類雀卵，中分玄黃二色 類：種類。C殊覺平常 殊：尤其。D. 亦易得不重之耳 重：珍惜。3下列對原文有關內容的理解，有誤的一項是 第一段總寫錦石灘的迷人之處，也交代了下文整理與朋友屢次登臨

15、的原因。第二段中整理把錦石灘比喻為瑤池仙島，說它周圍江水澄澈，如白練縈繞，灘上花團錦簇，可以留得文人雅士在此相聚閑游。整理因沒有邀請外祖父一同去游錦石灘而遭到怪怨，但外祖父隨后登灘共游時的情形仍給他留下了愉快的記憶。D整理游錦石灘如同漁人探訪桃花源，都寄托了對美好生活的向往，表現了對黑暗現實的憎恨。參考答案一、（一）1.段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷 段寫春冬時三峽情景：水退潭清，風景秀麗 段寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。2.先從正面落筆，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水勢險惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象。又加上奔馬和疾風的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。3.先寫俯視江中

16、所見，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后整理總結，狀寫了四種景物。4.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。5.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。6.答案要點：整理是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。（二）1.“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒；有靜有動，有聲有色。2.謝靈運；說明能夠欣賞領略山川之美的人很少。3.寫山：高峰入云、兩岸石壁、青林翠竹；寫水：清澈見底，沉鱗競躍。4.共談高峰仙都層：引子，引出寫景層：具體寫景層：議論、抒情，點明中心。5.最后一句；表明能欣賞山水美景的人很少。（三）1.月色美，觸景生情。

17、2.“庭下如積水空明”發(fā)揮奇特想像，用了新奇的比喻。3.月色皎潔?？侦`。4.欣然起行，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。5.貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜、漫步的悠閑種種微妙復雜的感情盡在其中。6.敘事 描寫 議論。（四）1.首句總括全文，點明題旨 最后一句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。2.形、色、聲、勢3.比喻：僅如銀線，玉城雪嶺，聲如雷霆?？鋸垼弘H天而來，吞天沃日。4.水軍演習 船只眾多，陣勢變化多樣，水兵技藝嫻熟，戰(zhàn)斗激烈、聲勢浩大，撤退迅速。5.煙消波靜 動靜相襯 為下文的另一場水上表演作了鋪墊。（五）1.明思宗朱由檢 懷念故國的深情2.路無行人，天無飛鳥，

18、天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。3.映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示整理的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。4.顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。5.連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，整理未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。（六）1.表現的是歸隱山林的思想。2.蘊含了不要在那污濁的現實世界中失去了自我的意思。3.月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里；洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。4.用語平淡自然，而于平淡中又富于情趣，全詩在平淡與幽美，實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。（七）1.五言律2.出使原因 目的地3.最精彩的是“大漠孤煙直，長河落日圓”。在一片大沙漠上看到遠處烽煙直沖霄漢，大河上一輪落日，沒有云翳，顯得格外圓而且大。4.對偶句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天；大漠孤煙直，長河落日圓。（八）1.地點 目的2.山勢隨著平原漸漸消失，江水向遼闊的原野緩緩地流淌。此聯寫遠景。3.“隨”、“入”二字，能給人以空間感和流動感。4.明月倒映入流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡，天上的云彩，層層疊疊，構成海市蜃樓。5.不是。抒發(fā)了整理的思鄉(xiāng)之情。（九）1.游 時間2.寫出了豐收的年景和農民熱情好客的淳厚性格。3.用農民服飾的簡樸盛贊他們性