小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的發(fā)言稿3篇VIP

1、小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的發(fā)言稿3篇在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的發(fā)言稿篇1校園是我們共同生活的地方，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。什么叫習(xí)慣呢?所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。習(xí)慣的力量很大。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣首先應(yīng)從我做起，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物那些看似無關(guān)緊要的“小惡”可能造成的后果就是使我們的校園變得丑陋、骯臟。我們還要制止其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為，看到

2、地上有果皮紙屑主動(dòng)撿起。這些似乎讓人不屑一顧的“小善”可以互相促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的校園更加干凈整潔。其次是:我們每位同學(xué)都應(yīng)該自覺地保護(hù)教室及其所在班的.周圍的環(huán)境衛(wèi)生.通過上一周的督促檢查.我們發(fā)現(xiàn)各班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生都做得比較好，但要堅(jiān)持養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣.每天走進(jìn)班級(jí)里,你都會(huì)看到桌窗明凈,桌凳擺放整齊,地面無紙屑.我想在這樣干凈整潔的環(huán)境里，就會(huì)心情舒暢,身心健康。同學(xué)們，校園是我們的家，讓我們自覺維護(hù)校園環(huán)境。努力養(yǎng)成不亂扔廢紙、粉筆頭、;不向樓下扔任何雜物;不隨地吐痰等良好習(xí)慣。同時(shí)把班級(jí)和清潔區(qū)的衛(wèi)生認(rèn)認(rèn)真真做好，并且時(shí)時(shí)刻刻保持;做到有人檢查和沒人檢查一樣干凈，一樣整潔。

3、一份耕耘一份收獲，只要我們共同努力，堅(jiān)持不懈，我們的校園就會(huì)像花園一樣一塵不染，空氣清新，令人精神爽朗。小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的發(fā)言稿篇2作為二年級(jí)的年級(jí)主任，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師門對(duì)我的信任和支持。我們有一支團(tuán)結(jié)向上共同進(jìn)步的教師隊(duì)伍。在平時(shí)工作中我經(jīng)常與本組教師交流、談心、探討，了解情況，介紹經(jīng)驗(yàn)，提出建議和指導(dǎo)性意見，尤其是當(dāng)他們遇到困難和問題時(shí)，組織級(jí)部組的人員一起探討，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，排憂解難，努力形成互幫互助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，健康向上的教師群體。石校長、杜校長、趙坤主任作為我們年級(jí)的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，更是常常走進(jìn)教室，走進(jìn)教師，和我們一起教研、一起管理學(xué)生、一起讀書甚至一起勞動(dòng)。為我們的工作引路領(lǐng)航。每周五

4、下午固定的教研時(shí)間，是我們學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，每天的碰頭校教研活動(dòng)，是我們加油站。結(jié)合低年段老師喝學(xué)生共通的問題，我們確定了低年段的工作重點(diǎn)：少成若天性，習(xí)慣成自然。1細(xì)化要求，明確指導(dǎo)老師們共同教研，把每天的學(xué)生活動(dòng)細(xì)化為各項(xiàng)習(xí)慣要求，逐項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生。從早晨一走進(jìn)教室，開始安靜晨讀，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，上課禮儀、坐姿，書寫姿勢(shì)，聽講方法、考試方法、收發(fā)作業(yè)等等每一個(gè)細(xì)節(jié)都編成兒歌或指導(dǎo)方法，認(rèn)真抓好學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。在本班培養(yǎng)評(píng)比的基礎(chǔ)上，在年級(jí)里開展評(píng)比活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)幫助。在聽課交流的時(shí)候也專門會(huì)關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成評(píng)價(jià)，促進(jìn)了好習(xí)慣早養(yǎng)成的良好學(xué)風(fēng)。2嚴(yán)格要求，密切

5、配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。教師有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)中，同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其注意各科教師之間，教師與家長之間，班級(jí)與班級(jí)之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會(huì)降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。3興趣、訓(xùn)練促習(xí)慣養(yǎng)成低年級(jí)學(xué)生年齡小，單調(diào)訓(xùn)練容易乏味，我注重激發(fā)學(xué)

6、生的興趣，編了一些兒歌，與學(xué)生開展一些有趣的活動(dòng)，上課預(yù)備鈴響了，就讓學(xué)生念兒歌：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，安靜坐端正，等著老師來上課?！鄙险n發(fā)現(xiàn)有誰坐不端正，我就讓學(xué)生念：“小手放放好，小腳并并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽仔細(xì)。”在訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿、立姿、寫字姿勢(shì)、舉手姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)時(shí)，我在班上找小榜樣，開展“請(qǐng)你像他這樣做”的有趣活動(dòng)。請(qǐng)小榜樣做出一個(gè)正確的姿勢(shì)并說：“請(qǐng)你像我這樣做，”同學(xué)們立刻學(xué)做，并說：“我就像您這樣做，”我還不斷更換小榜樣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，學(xué)生的習(xí)慣在有趣的活動(dòng)中進(jìn)一步得到強(qiáng)化，在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4整體發(fā)展，互相促進(jìn)除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成的良

7、好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等，它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等到創(chuàng)造了條件：一個(gè)在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，還要與學(xué)校，家長結(jié)合起來，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。效果：1學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)都能做到有序、高效。2.專心致志。有了良好習(xí)慣的保證，良好班風(fēng)的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)用心聽講，聚精會(huì)神，不做小動(dòng)作。3培養(yǎng)孩子活躍

8、的思維。教師善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)。讓學(xué)生把積極思考的習(xí)慣充分發(fā)揮，運(yùn)用到生活和各科學(xué)習(xí)中。學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極，班級(jí)管理中也成了小主人，為老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策積極協(xié)助，爭當(dāng)精彩少年。4學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。學(xué)校再歷次考試評(píng)比中，我們學(xué)校的學(xué)生都名列前茅。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，分差小，均衡發(fā)展。在作文、藝術(shù)、英語、體育等各項(xiàng)競賽中佳音頻傳，全面發(fā)展。5學(xué)生有修養(yǎng)有道德講文明有禮貌，他們都是學(xué)校的主人，他們的一言一行都代表著學(xué)校，所以時(shí)時(shí)修正規(guī)范自己的言行，做個(gè)有修養(yǎng)的小學(xué)生共同創(chuàng)建文明校園。小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的發(fā)言稿篇3尊敬的老師、同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好習(xí)慣，

9、做文明小學(xué)生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā)，當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。為什么呢？答案很簡單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。雖然這個(gè)故事有幾分夸張，但我們應(yīng)該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對(duì)老師和同學(xué)，熱情主動(dòng)地打招呼問好；平時(shí)熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時(shí)，能自覺遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座“文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。如果你還沒有做到，就從現(xiàn)在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的回憶。將來當(dāng)我們長大了，走向社會(huì)，