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1、 晏子使楚晏子使楚 小學五年級下冊 執(zhí)教者：朱能平明確這一節(jié)課的學習目標：明確這一節(jié)課的學習目標：1 1 能流利地朗讀課文能流利地朗讀課文, ,復述晏子使楚的故事。復述晏子使楚的故事。2 2 學習晏子機智勇敢，不辱使命。保護國學習晏子機智勇敢，不辱使命。保護國家尊嚴的精神。家尊嚴的精神。3 3 體會鮮明的人物形象、個性化的語言。體會鮮明的人物形象、個性化的語言。2、美國記者采訪周總理時問：、美國記者采訪周總理時問：“我們我們美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中國人走路老低著頭？國人走路老低著頭？”你能替周總理你能替周總理回答這個問題嗎？回答這個問題嗎？“因為我們走的

2、是上坡路。因為我們走的是上坡路?！杯h(huán)節(jié)一：初讀課文要求：要求：讀準字音。讀準字音。對文中不懂的詞語劃出來。對文中不懂的詞語劃出來。讀讀下列的詞語讀讀下列的詞語侮辱侮辱 臨淄臨淄 袖子袖子 撒謊撒謊敝國敝國 規(guī)矩規(guī)矩 押著押著 囚犯囚犯大臣大臣 淮南淮南 柑橘柑橘 大夫大夫瞅一眼瞅一眼 賠不是賠不是要求：每個小組選擇其中的一道進行回答。要求：每個小組選擇其中的一道進行回答。1 楚王和臣下的謀劃，主要是針對晏子的，還是針對齊國楚王和臣下的謀劃，主要是針對晏子的，還是針對齊國的？的？2楚王笑嘻嘻地對晏子說楚王笑嘻嘻地對晏子說:”齊國人怎么這么沒出息齊國人怎么這么沒出息,干這干這種事種事?”如果你是晏

3、子，你會怎么辦？如果你是晏子，你會怎么辦？3 “橘化為枳橘化為枳”的說法是不科學的，那么你能用其他方法的說法是不科學的，那么你能用其他方法反駁楚王嗎？反駁楚王嗎？小組合作交流，解決以下的問題。要求：每個小組中的一個人主答，小組其余成員可以幫助。1 晏子采用了什么樣的批駁方法，反擊了晏子采用了什么樣的批駁方法，反擊了楚王的無禮和無理。楚王的無禮和無理。2 晏子在楚國嚴詞反擊楚王的目的是什么？晏子在楚國嚴詞反擊楚王的目的是什么？3 晏子是一個什么樣的人？晏子是一個什么樣的人？拓展延伸 你還知道哪些和晏子有關(guān)的故事？你還知道哪些和晏子有關(guān)的故事？ （二桃殺三士）（二桃殺三士） 片中的晏子片中的晏子和楚王的和楚王的形象以及他們各形象以及他們各自的表現(xiàn)自的表現(xiàn)與你心目中的二與你心目中的二人形象有人形象有什么不同？什么不同？小結(jié)： 你的小結(jié)呢？你的小結(jié)呢？ 這則寓言故事深刻的諷刺了楚王的這則寓言故事深刻的諷刺了楚王的自作聰明，

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