人教版中年級語文復(fù)習策略

1、 加強任務(wù)驅(qū)動 促進自主建構(gòu)學科 語文 年級 中年級 復(fù)習原則1.遵循“全面 科學 合理 系統(tǒng) 高效”的原則，揣摩省時高效的復(fù)習方法，提煉出指導性強的復(fù)習策略；2.堅持在組長的帶領(lǐng)下，全員參與研究擬定復(fù)習計劃，提倡“共性+個性”的切合本班學生的有針對性的復(fù)習方式；3.積極引導學生回顧本學期所學內(nèi)容，自主建構(gòu)知識、方法、能力、情感等方面的內(nèi)容，形成系列；4.善于啟發(fā)和點撥學生進行梳理和小結(jié)，掌握一定的復(fù)習策略；5.特別注意一邊復(fù)習，一邊思考，一邊提煉，形成新建路小學獨特的有指導性的復(fù)習策略。復(fù)習任務(wù)知識方面要求會認200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。積累課文中的優(yōu)美

2、詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。方法方面會使用字典，學習使用詞典，學習了解上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能力方面會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。學習了解上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出問題。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞和感受。講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清

3、楚明白，能說出自己的感受和想法。情感方面在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。復(fù)習重點1、 要求會認200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。2、 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。學習了解上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文

4、中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 。3、 開始練習習作，不拘形式地寫出見聞和感受。復(fù)習難點1、 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。學習了解上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 。2、 開始練習習作，不拘形式地寫出見聞和感受。復(fù)習流程之一 單元復(fù)習按照課本編排的順序，逐組課文進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。在單元復(fù)習階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習：1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。3、每

5、個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。4、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。5、對課文中的重點學習的內(nèi)容進行回顧，把平時所做的練習中相關(guān)材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。7、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：美麗的小興安嶺是總分總結(jié)構(gòu)等。之二 分類復(fù)習第一部分：字復(fù)習內(nèi)容：生字表（一）中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確。生字表（二）中的300個漢字，要

6、正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。復(fù)習方法：1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）第二部分：詞語復(fù)習內(nèi)容：掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，了解上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠

7、李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。第三部分：句子復(fù)習內(nèi)容：能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。如課文美麗的小興安嶺、秋天的雨等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結(jié)比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為所以、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。要能修改有明顯錯誤的病句。如：

8、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。標點符號能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現(xiàn)的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。第四部分：閱讀復(fù)習內(nèi)容：熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認識比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復(fù)習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。第五部分：習作復(fù)習內(nèi)容：本學期是學生寫作的起步階段，在

9、表達上主要寫學生的感興趣的內(nèi)容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復(fù)習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。在作文技巧的指導上重要的是結(jié)合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。第六部分：相關(guān)積累中年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教

10、會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。之三 從方法入手，提高復(fù)習的效率一、要充分發(fā)揮學生的潛力復(fù)習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復(fù)習課的知識是學生前面學過的，因此，我們要發(fā)揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的交流中引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。如首先讓學生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復(fù)習的效果。二、要采取新穎有趣的復(fù)習方法復(fù)習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如