數(shù)學(xué)教案電子版

1、小學(xué) 四 學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題第六單元 整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的全過程，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。環(huán)節(jié)教 學(xué) 流 程自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“兩位數(shù)的除法”這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)

2、并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)除法口算1）直接說結(jié)果。720÷80= 480÷60= 360÷90=240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80= 250÷50=450÷90= 630÷70= 4000÷80=說一說口算的方法是什么？小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算質(zhì)疑探究2）估算368÷60 422

3、÷80 720÷89 722÷90 350÷68 455÷70 578÷60 507÷80 289÷50說一說估算的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。3）直接寫出得數(shù)26÷2= 55÷5= 280÷40=85÷5= 640÷80= 81÷3=360÷90= 96÷4= 78÷6=根據(jù)什么算出結(jié)果的？小結(jié)：商的變化規(guī)律在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不

4、變。2、復(fù)習(xí)筆算1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84=組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。2）靈活試商法同商比較 折半估商“5” 同頭無除商“9”“8”實(shí)踐應(yīng)用三、鞏固練習(xí)1、整理和復(fù)習(xí)（第91頁）出示圖表，問：解決上面的問題，你用了什么計(jì)算方法？接著往下算。為什么

5、可以這樣計(jì)算？完成練習(xí)十八的2、3、4四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第92頁2、板書設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí) 整十?dāng)?shù) 、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù) 1.口算除法除數(shù)是 除法估算兩位數(shù) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 2.筆算除法 商是一位數(shù) “四舍”試商 除數(shù)不是整十?dāng)?shù) “五入”試商 商是兩位數(shù) 商的變化規(guī)律教學(xué)反思：授課教師授課時(shí)間 年 月 日學(xué) 習(xí) 單課題整理和復(fù)習(xí)時(shí) 間一、復(fù)習(xí)舊知：直接寫得數(shù)。720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80=

6、250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80=2、 探索新知：估算368÷60 422÷80 720÷89 722÷90 350÷68 455÷70 578÷60 507÷80 289÷50三、隨堂練習(xí)：筆算816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84=第92頁4題。改錯(cuò)：哈清濱小

7、學(xué) 四 學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題9.1 總復(fù)習(xí)課時(shí)1主備教師劉 晶教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、引導(dǎo)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用“四舍五入”法求近似數(shù)。環(huán)節(jié)教 學(xué) 流 程自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)

8、習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí) 2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？10個(gè)一萬是十萬10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)質(zhì)疑探究數(shù)法。4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的？2、多位數(shù)的讀寫法的方

9、法是什么？3、改寫和省略的方法是什么？4、如何比較數(shù)的大小？三、練習(xí)內(nèi)容1、讀出下面各數(shù)。4231579 30050082 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 507080000002、寫出下面各數(shù)三千零三萬三百零三一千零五十萬四千零二十二十億零七百六十八三百一十億七千零八萬三千零四十3、改寫成以萬做單位的數(shù)。80000 900000047000000 2003200004、改寫成以億做單位的數(shù)325600000000 480000000005、求近似數(shù)1）16483520 9528641 799000 380800 83

10、96000（省略萬后面的尾數(shù)）2）2709546312 983536478 89970804758 （省略億后面的尾數(shù)）實(shí)踐應(yīng)用6、比大小1650010 16500100 350020 53002025092002509000 6309607 6706307、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。1）最大的數(shù) 2）最小的數(shù) 3）一個(gè)0都不讀的數(shù) 4）只讀出一個(gè)0的數(shù)5）要讀出2個(gè)0的數(shù) 6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù)板書設(shè)計(jì) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位，如：千萬位、千萬。大數(shù)的讀、寫、大小比較：從高到低， 分級(jí)讀寫 檢驗(yàn) 數(shù)的改寫：“萬”舍4個(gè)0，“億”舍8個(gè)0求

11、近似數(shù)：“四舍五入”看下一位，注意“”教學(xué)反思：授課教師授課時(shí)間 年 月 日學(xué) 習(xí) 單課題總復(fù)習(xí) 大數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí) 間1、 一（個(gè)）、十、百、千、萬億等等，都是 ；個(gè)位、十位、百位、億位等等，都是 。2、 個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)都是 ，一個(gè)數(shù)級(jí)包括 個(gè)數(shù)位。一百萬有10個(gè) 。3、 12367中的2在千位上，表示“ ”；36472845中的3647在萬級(jí)上，表示“ ”4、 寫數(shù)注意：一定要注意“四位一級(jí)”，保證每級(jí)有四個(gè)數(shù)位，不夠的要用 補(bǔ)足。6、“用2、4、5、6、0、9組成最大的六位數(shù)和最小的六位數(shù)”，最大的數(shù)： 最小的數(shù)： 。7、表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，都是 。

12、一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是 。最小的自然數(shù)是 ，沒有最大的 ，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是 。8、算盤有上下兩檔，上檔每顆珠子代表 ，下檔每顆珠子代表 ，每根桿相當(dāng)于一個(gè)數(shù)位，如“萬位上的一顆上珠”表示“ ”。9、計(jì)算器CE是“ 鍵”，ON/C是“ 鍵”。10個(gè) 位數(shù)，最高位是 ；讀作： ；其中的“7”在 位，表示 ，右邊的“1”在 位，表示 ；這個(gè)數(shù)是由 個(gè)億， 個(gè)萬， 個(gè)一組成的，省略萬位后面的尾數(shù)約是 ，省略萬位后面的尾數(shù)約是 。11、一個(gè)用“萬”作單位的近似數(shù)是6萬，這個(gè)數(shù)最大是 ，最小是 。12、三個(gè)“8”分別表示8個(gè)千萬、8個(gè)十萬、8個(gè)千的數(shù)是 。13、在3和4之

13、間添 個(gè)0，這個(gè)數(shù)才能成為三十億零四。14、每 的兩個(gè) 之間的進(jìn)率都是 ，這種計(jì)數(shù)方法是 法。改錯(cuò)：哈清濱小學(xué) 四 學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題9.2 總復(fù)習(xí)課時(shí)1主備教師劉 晶教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算。環(huán)節(jié)教 學(xué) 流 程自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“乘法和除法”這部分

14、知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)乘法和除法2、打開數(shù)學(xué)書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)口算直接說結(jié)果。2700÷30= 180÷60= 360÷40=240÷60= 800÷40= 420÷60=54÷3= 60÷30= 250÷50=130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4=

15、7×13= 460×2= 7×50= 質(zhì)疑探究說一說口算的方法是什么？2、復(fù)習(xí)估算522÷70 710÷92 543÷90 50÷68 455÷70 678÷80 說一說估算的方法是什么？59×103 720×12 315×72408×18 209×293、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。不計(jì)算，直接寫出下面的積或商。15×39=585 792÷24=33150×39= 396÷12=15×390= 158

16、4÷48=根據(jù)什么算出結(jié)果的？4、復(fù)習(xí)筆算1）948÷38= 2496÷47= 4325÷48= 3276÷84=2）245×27 = 530×48= 509×50= 802×37=組織學(xué)生筆算，說一說筆算的方法是什么？5、解決問題1）甲火車14小時(shí)行駛1750千米，乙火車10小時(shí)行駛1350千米，哪列火車快，快多少？實(shí)踐應(yīng)用指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算路程÷時(shí)間=速度2）有26條船，每天收入780元，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？3）總復(fù)習(xí)9、10三總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什

17、么？有什么收獲？四作業(yè)； 練習(xí)二十一48板書設(shè)計(jì) 乘法和除法筆算口算 乘法除法 積的變化規(guī)律 商的變化規(guī)律 商不變的規(guī)律 進(jìn)位調(diào)商 試商 看符號(hào)、數(shù)字、0 末尾有0 四舍法 五入法 商9法 直接口算法教學(xué)反思：授課教師授課時(shí)間 年 月 日學(xué) 習(xí) 單課題 總復(fù)習(xí) 乘法和除法時(shí) 間1、口算16×3時(shí)，把16分成 和 ，先算 ，再算 ，最后算 ，所以16×3 。2、口算160×3時(shí)，把末尾0的部分先 ，看成 ，口算出得 ，再在得數(shù)的末尾添上 個(gè)0，所以160×3 。3、筆算145×32時(shí)，先算 得 ，因?yàn)檫@里的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一，所以 從 位寫起

18、；再算 得 ，因?yàn)檫@里的3在十位上，表示 ，所以 要從 位寫起。最后把它們相 ，就得到結(jié)果是 。【注意】：看看橫式有沒有把得數(shù)寫上，對(duì)于因數(shù)末尾有0的乘法，看看積末尾的0有沒有添夠。4、速度：每小時(shí)行60千米，也可以說成是速度為 ；小明5分鐘行225米，也可以說成是,速度為 。關(guān)系式有： × ； 或 ÷ ； 或 ÷ 。5、乘法一般用 的方法來驗(yàn)算。三位數(shù)乘以兩位數(shù)，積是 或 位數(shù)。6、“買N送一”問題的解決：每棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？ 7、“夠不夠”問題的解決：一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)。他帶了100元，錢夠嗎？ 8、積的變化

19、規(guī)律：兩個(gè)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘以（或除以）幾，積也乘以（或除以）幾。比如：由8×50=400可以推出以下算式：16×50= ；32×50= ；8×25= 。9、0乘以 數(shù)得0；0除以 數(shù)得0.10、除法中的數(shù)量關(guān)系： ÷除數(shù) ； × 被除數(shù)11、口算160÷20時(shí)，把160和20末尾的 各去掉一個(gè)，相當(dāng)于算 ，所以160÷20 。12、“除以”和“除”的不同：讀法、意思有不同，比如180÷30讀作：一百八十除以三十 或 。13、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是 位數(shù)，也可能是 位數(shù)。比如：38

20、÷53，要使商是一位數(shù)，可以填 ；如果要使商是兩位數(shù)，可以填 。25÷28的商一定是 位數(shù)。14、在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以（或除以）相同的數(shù)，商 。（0除外）簡記：被除數(shù)不變時(shí)，除數(shù)和商是反向變化的，其余都是同向變化的改錯(cuò)： 哈清濱小學(xué) 四 學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題9.3 總復(fù)習(xí)課時(shí)1主備教師劉 晶教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。 3、加深公頃與平方千米的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行面積的換算。4、學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成

21、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)畫垂線和平行線.教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念。環(huán)節(jié)教 學(xué) 流 程自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“空間與圖形”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)空間與圖形2、打開數(shù)學(xué)書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)角的度量1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？任意畫直線、射線和線段，出題進(jìn)行判斷。質(zhì)疑探究什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？用量角器量角的方

22、法是什么？舉例匯報(bào)量角方法。用三角板拼角75度、105度、120度、135度、150度、180度。什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。畫指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？2、復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形。1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說2）畫垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫垂線過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線，過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線，3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？4）畫出平行四邊形和梯形的高。3、復(fù)習(xí)公頃與平方千米，完成總復(fù)習(xí)第115也第15題與17題。三、練習(xí)內(nèi)容：出示角：學(xué)生量出角的度數(shù)。出示圖，計(jì)算

23、角的度數(shù)出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形實(shí)踐應(yīng)用出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？完成總復(fù)習(xí)12題和13題3）總復(fù)習(xí)9、10四總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？五、作業(yè)：練習(xí)二十一9、10板書設(shè)計(jì) 空間與圖形1公頃=10000平方米 1平方千米=1000000平方米=100公頃平行四邊形、梯形的高垂直 射線 平行長方形、正方形 角 直線 線段 平行四邊形 梯形四邊形 集合圖、網(wǎng)絡(luò)圖、表格教學(xué)反思：授課教師授課時(shí)間 年 月 日學(xué) 習(xí) 單課題總復(fù)習(xí) 空間與圖形時(shí) 間1、從一點(diǎn)引出兩條 所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)叫做角的“ ”，兩條射線叫做角的兩條“ ”。角用符號(hào)“ ”來表示。如果

24、1163°平角，那1 ，是個(gè) 角。用10倍的放大鏡看到的1是 度。2、過一點(diǎn)可以畫 條射線、 條直線。過兩點(diǎn)能畫出 條直線。3、角的計(jì)量單位是“ ”，用符號(hào)“ ”表示。把 分成 等份，每一份所對(duì)的角的大小是 度，記作 。4、角的大小與角的兩邊的 無關(guān)。與兩邊 有關(guān)。5、因?yàn)橹芙鞘?60°，而鐘面上有12個(gè)整點(diǎn)刻度，所以每兩個(gè)整點(diǎn)刻度間的夾角是360°÷12= 。比如： 時(shí)和 時(shí)整時(shí)針和分針的夾角是90°， 時(shí)整時(shí)針和分針的夾角是平角。12:15的時(shí)候，時(shí)針和分針成 角。6、用一張正方形紙沿不同方向?qū)φ蹆纱危鄢傻慕鞘?°，是 角。7、

25、在 平面內(nèi) 的兩條直線叫做 線，也可以說這兩條直線 。8、如果兩條直線相交成 角，就說這兩條直線 ，其中一條直線叫做另一條直線的 ，這兩條直線的交點(diǎn)叫做 。9、在同一個(gè)平面內(nèi)，如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也一定互相 ，如果兩條直線都和第三條直線垂直，則這兩條直線也一定互相 。10、兩條平行線之間的距離處處 。11、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的 最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的 。12、兩組對(duì)邊 平行的四邊形叫做 ； 一組對(duì)邊平行的四邊形叫做 ；兩腰相等的梯形叫做 ；只有一條腰和上、下底垂直的梯形叫做 梯形。13、平行四邊形具有“容易 ”的特性或叫做“不 性”。14、從平行四邊形一條

26、邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條 ，這點(diǎn)和 之間的線段叫做平行四邊形的 ，垂足所在的邊叫做平行四邊形的 。從梯形上底上的一點(diǎn)到下底引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的 ，梯形的底是固定的。短的叫 底，長的叫 底。15、四邊形的內(nèi)角和都是 。平行四邊形的對(duì)角 ，鄰角相加為 °.改錯(cuò)： 哈清濱小學(xué) 四 學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題9.4 總復(fù)習(xí)課時(shí)1主備教師劉 晶教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。教學(xué)難點(diǎn)：分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。環(huán)節(jié)教 學(xué) 流 程自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，