優(yōu)化檢測(cè)方法 提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量

1、優(yōu)化檢測(cè)方法 提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量    摘 要：如何更有效的利用項(xiàng)目教學(xué)這個(gè)載體，更有效的保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)的效果，提高技能水平，是我們第一線教師所必須思考和探討的一個(gè)問(wèn)題。把零件加工中的檢測(cè)數(shù)字通過(guò)一定的物理現(xiàn)象、物體運(yùn)動(dòng)、光電效果等手段表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)這些現(xiàn)象來(lái)明白自己加工的零件所存在的不足，以及這些不足導(dǎo)致的效果，從而達(dá)到一方面提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，另一方也培養(yǎng)自己的質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作習(xí)慣。本文擬從項(xiàng)目教學(xué)中的檢測(cè)環(huán)節(jié)這個(gè)方面進(jìn)行一些思考與探究，拋磚引玉，請(qǐng)廣大同行指正。 關(guān)鍵詞：檢測(cè)方法；實(shí)訓(xùn)；質(zhì)量 一、引言 對(duì)于職業(yè)中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生

2、的技能水平?jīng)Q定了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，影響到社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)?！捌胀ǜ咧杏懈呖迹殬I(yè)高中有競(jìng)賽”這句話很好的說(shuō)明了這一點(diǎn)。目前，各間學(xué)校都在很重視學(xué)生的技能訓(xùn)練。從中外借鑒引進(jìn)了不少優(yōu)秀的教學(xué)方法和辦學(xué)模式。為了提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，保證學(xué)生的技能水平，項(xiàng)目教學(xué)正是其中的一種有效的教學(xué)方法。應(yīng)該說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)的落實(shí)能有效的保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)水平的保證。如何更有效地利用項(xiàng)目教學(xué)這個(gè)載體，更有效地保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)的效果，提高技能水平，是我們第一線教師所必須思考和探討的一個(gè)問(wèn)題。本文擬從項(xiàng)目教學(xué)中的檢測(cè)環(huán)節(jié)這個(gè)方面進(jìn)行一些思考與探究，拋磚引玉。 二、當(dāng)前教學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及分析 當(dāng)前職業(yè)中學(xué)實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)一般采用項(xiàng)目教

3、學(xué)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都有嚴(yán)格的檢測(cè)評(píng)分表，通過(guò)對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的零件進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，找出學(xué)生技能存在的缺陷與不足，反饋給學(xué)生，期望學(xué)生在下一次的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中可以改正。以車(chē)工工藝項(xiàng)目教學(xué)一，簡(jiǎn)單臺(tái)階軸的加工為例，項(xiàng)目圖紙如下，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表。在整個(gè)檢查過(guò)程中，首先是學(xué)生使用外徑千分尺、游標(biāo)卡尺等量具進(jìn)行檢測(cè)，然后老師再對(duì)其檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行復(fù)檢，根據(jù)結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品以及在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足提出改進(jìn)意見(jiàn)及要求。這樣一個(gè)檢測(cè)方式及結(jié)果存在著以下幾點(diǎn)不足。 （1）抽象。在整個(gè)檢測(cè)過(guò)程中，只是利用量具測(cè)量出一組數(shù)字，從這組數(shù)據(jù)來(lái)判斷零件加工合格與否。如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一條，外圓尺寸要求在383

4、7.95mm之間，如果學(xué)生加工出來(lái)的零件測(cè)量值是38.1mm，那么該處尺寸超差，要扣分。這只是一個(gè)抽象的數(shù)字結(jié)果，學(xué)生能知道的信息就是超差，比要求的大了0.01mm這一組數(shù)字。對(duì)于加工出來(lái)的零件大了或小了會(huì)造成什么樣的效果，沒(méi)有，也不可能有一個(gè)很清晰的概念。 （2）枯燥。在整個(gè)測(cè)量過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照合理的測(cè)量手法進(jìn)行測(cè)量、讀數(shù)，學(xué)生必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來(lái)檢測(cè)。保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這本身就是是一個(gè)枯燥無(wú)味的過(guò)程。眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)態(tài)度存在的問(wèn)題的學(xué)生，要他們學(xué)習(xí)已經(jīng)是一件很困難的事情，要求他們長(zhǎng)期保持一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)做一件事情更是難上加難的事情。 （3）單一。項(xiàng)目的檢

5、測(cè)工具很單一，老師、學(xué)生一般都使用卡尺、千分尺等通用的檢測(cè)工具。這些檢測(cè)工具是所有的機(jī)械加工項(xiàng)目里最常見(jiàn)、最通用，也是最有效的檢查方法。雖然現(xiàn)在有很多先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備，如激光檢測(cè)等，但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不可能，也沒(méi)有必要投入大筆的經(jīng)費(fèi)來(lái)購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備。 造成項(xiàng)目檢測(cè)手法抽象、枯燥、單一的原因是機(jī)加工本身的特點(diǎn)決定的?？梢哉f(shuō)是一個(gè)無(wú)法避免的。但這些無(wú)法避免的原因卻是造成學(xué)生技能水平提高的罪魁禍?zhǔn)字?。?ài)玩、貪玩、好奇是中學(xué)生，特別是現(xiàn)代的職業(yè)中學(xué)生的特點(diǎn)，要想提高學(xué)生的技能水平，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)有的檢查方法可以說(shuō)不單單沒(méi)有辦法提高學(xué)生的興趣，反而是造成學(xué)生無(wú)興趣的

6、一個(gè)障礙?？梢韵胂螅谛睦硖卣魇菒?ài)玩、貪玩、好奇的中學(xué)生心理，抽象、枯燥、單一會(huì)產(chǎn)生什么影響。 檢測(cè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在于如何讓檢測(cè)結(jié)果變得具體、有趣、多樣？只要滿(mǎn)足了這個(gè)條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將得到大大的提高。學(xué)習(xí)興趣提高了，技能水平的質(zhì)量必然能上一個(gè)臺(tái)階。 三、優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)的一些想法 根據(jù)上述思路，檢測(cè)的優(yōu)化在于讓檢測(cè)的結(jié)果具體、有趣、多樣。筆者從通止規(guī)的應(yīng)用上找到了靈感。在一些大批量生產(chǎn)的產(chǎn)品中，往往制作一下極限尺寸的通止規(guī)檢測(cè)。通規(guī)能通過(guò)，止規(guī)不能通過(guò)，則產(chǎn)品合格。像前面所提到的簡(jiǎn)單臺(tái)階軸這一零件，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易檢測(cè)裝置。結(jié)構(gòu)示意圖如下。 套筒是一個(gè)盲孔，孔徑的尺寸可以安照簡(jiǎn)單臺(tái)

7、階軸的外徑極限尺寸做成通止規(guī)。為了方便把臺(tái)階軸放進(jìn)和取出，套筒的上部可以考慮做一個(gè)螺紋密封孔。在檢測(cè)的時(shí)候，我們可以通過(guò)觀察臺(tái)階軸的情況判斷，臺(tái)階軸的加工質(zhì)量以及加工水平。通規(guī)套筒放不進(jìn)去的，尺寸大了。通規(guī)能進(jìn)、止規(guī)也能進(jìn)的，說(shuō)明尺寸小了。如果尺寸是合格的話，由于套筒是盲孔，根據(jù)大氣壓的物理現(xiàn)象可以知道，臺(tái)階軸不回掉下來(lái)，或者以較慢的速度掉下來(lái)，這樣我們就那么觀察臺(tái)階軸肩與套筒端面的距離H或者臺(tái)階軸的掉落時(shí)間來(lái)判斷誰(shuí)的尺寸優(yōu)劣。這樣，使得檢測(cè)變成一個(gè)直觀的、具體的可以觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生就容易理解，同時(shí)，這樣檢測(cè)也使得檢測(cè)變得更加有趣一點(diǎn)。 歸納起來(lái)，使得檢測(cè)手段變得具體、直觀、有趣、多樣的思路

8、就是，把零件加工中的檢測(cè)數(shù)字通過(guò)一定的物理現(xiàn)象、物體運(yùn)動(dòng)、光電效果等手段表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)這些現(xiàn)象來(lái)明白自己加工的零件所存在的不足，以及這些不足導(dǎo)致的效果，從而達(dá)到一方面提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，另一方也培養(yǎng)自己的質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作習(xí)慣。 四、優(yōu)化檢測(cè)環(huán)節(jié)要注意的一些問(wèn)題 優(yōu)化檢測(cè)環(huán)節(jié)不是一件容易的事情，我們?cè)趦?yōu)化檢測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)候必須注意以下問(wèn)題： （1）廣大老師共同努力，認(rèn)真思考配套的檢測(cè)方法，而且該檢測(cè)方法必須是操作簡(jiǎn)單、直觀、學(xué)生感興趣的。 （2）優(yōu)化的檢測(cè)方法不能拋棄傳統(tǒng)單一的量具檢測(cè)，只能作為一個(gè)輔助和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段。所設(shè)計(jì)的檢測(cè)方法雖然有趣可行，但機(jī)加工的

9、特點(diǎn)決定了，量具檢測(cè)是檢驗(yàn)手法的主流，學(xué)生必須要掌握。因此在檢測(cè)過(guò)程，我們不單單不能拋棄傳統(tǒng)的量具檢測(cè)，而且要通過(guò)量具檢測(cè)的結(jié)果，幫助學(xué)生分析該檢測(cè)結(jié)果導(dǎo)致的外在表現(xiàn)，提醒學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)量意識(shí)。 五、結(jié)束語(yǔ) 如何提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)高技能人才，是我們職業(yè)中學(xué)應(yīng)該面對(duì)的一個(gè)核心問(wèn)題。優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、優(yōu)化檢測(cè)手法等都是為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)習(xí)變得有趣，變得精彩是我們老師應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在同一條戰(zhàn)線的老師們，努力探索吧。 （作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校） 參考文獻(xiàn)： 1彭聃齡.普通心理學(xué)面向二十一世紀(jì)課程教材M.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001. 2鐘魯齋.教育之科學(xué)研究法（二十世紀(jì)中國(guó)教育名著叢編