一年級數學下冊《找規(guī)律》教學設計

1、找規(guī)律（一）教學設計知識與技能：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體； 過程與方法：通過涂色，擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；情感態(tài)度與價值觀：使學生在教學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。 教學重點：引導學生發(fā)現最簡單的圖形變化規(guī)律； 教學難點：引導學生從顏色，形狀兩方面發(fā)現規(guī)律。教學學具：多媒體展臺、課件、學具教具準備：1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。 3、學生每人配套學具。 教學過程 ：一、 復習。 教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣

2、排這些燈籠最漂亮。 學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。 教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 二、新授 1、揭示課題。 教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律 2、教學例1。 教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案） 請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈

3、籠和一排人。 教師：如果現在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？ 請學生逐行選擇，并說出理由。 請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調連續(xù)出現2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現一次的不能說就是規(guī)律） 三、鞏固練習。 1、涂一涂出示例三，讓學生先找出所發(fā)現的規(guī)律，再接著完成涂色。（學生互評互議，訂正錯誤）利用一組游戲練習“送圓回家”培養(yǎng)學生的觀察推理能力。 2、動手操作 我們已經認識了一些規(guī)律，小朋友能不能用老師課件顯示的圓等圖形創(chuàng)造新的規(guī)律嗎？試試看吧？ 讓學生自己畫出后展示，師生共同訂正找出不同學生所設計的不同規(guī)律 3、完成89頁的做一做，教師巡視指導，并讓學生說出原因。 四、聯系生活，發(fā)現規(guī)律 師：拍手、走步、桌櫈的排列等等。 生的發(fā)現匯報（衣服、床單、紅綠燈以及身邊的事物等）。 五、拓展延伸 課后運用所學的規(guī)律設計一種花邊圖案。 教學小結：通過今天的學習你有收獲嗎？誰來說一說，你發(fā)現了什么，學會了什么？今天你的表現怎么樣？是不是積極動腦了呢？把你發(fā)現的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好