人教課標(biāo)版高考復(fù)習(xí)課件——賞析景物描寫題型解題技巧

1、賞析景物描寫題賞析景物描寫題型解題技巧型解題技巧2 分析景物描寫可以從以下分析：分析景物描寫可以從以下分析： 描寫景物的方法，描寫景物的方法， 景物描寫的作用景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融。抒情，情景交融。 景物描寫的主要作用、效果：景物描寫的主要作用、效果：渲染渲染通過景物的什么特點(diǎn)來(lái)分析渲染通過景物的什么特點(diǎn)來(lái)分析渲染了什么氛圍了什么氛圍就景物本身分析就景物本身分析襯托或烘托襯托或烘托分

2、析景物中的人物的性格、分析景物中的人物的性格、心情等心情等就景物與人物、情節(jié)的聯(lián)系就景物與人物、情節(jié)的聯(lián)系3 寫景的方法寫景的方法 （一）運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法（一）運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法 （二）動(dòng)靜結(jié)合（二）動(dòng)靜結(jié)合 （三）色彩的渲染（三）色彩的渲染 （四）采用白描手法寫景（四）采用白描手法寫景 （五）從多種感官寫（五）從多種感官寫【觸覺，視覺，聽覺觸覺，視覺，聽覺】 （六）移步換景，多角度的進(jìn)行描寫（六）移步換景，多角度的進(jìn)行描寫 （七）正面與側(cè)面相結(jié)合（七）正面與側(cè)面相結(jié)合 （八）對(duì)比描寫，突出景物特點(diǎn)（八）對(duì)比描寫，突出景物特點(diǎn)4渲染渲染襯托襯托烘托烘托5 孫犁孫犁荷花

3、淀荷花淀：“這女人編著席。不久，這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香?！?通過對(duì)水生嫂編織蘆席的景物描寫，通過對(duì)水生嫂編織蘆席的景物描寫，渲染渲染了了一種清新寧?kù)o的氛圍，烘托（或襯托）了水一種清新寧?kù)o的氛圍，烘托（或襯托）了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象。（這里

4、是生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象。（這里是以景襯人）以景襯人） 6 李白李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別：“天姥連天向天橫，天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。南傾?！边@里詩(shī)人并沒有直接說天姥山怎樣高，這里詩(shī)人并沒有直接說天姥山怎樣高，而是用以高峻著稱的五岳、天臺(tái)來(lái)襯托天姥山，而是用以高峻著稱的五岳、天臺(tái)來(lái)襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非凡。凡。 杜甫的杜甫的漫成一首漫成一首：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌照夜欲

5、三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。鳴?！逼渲衅渲小按蔡~撥剌鳴船尾跳魚撥剌鳴”一句就用了反襯。一句就用了反襯。詩(shī)的前三句著力刻畫一個(gè)靜字，此句卻寫動(dòng)、寫詩(shī)的前三句著力刻畫一個(gè)靜字，此句卻寫動(dòng)、寫聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實(shí)際感受聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實(shí)際感受恰好相反，以動(dòng)寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈恰好相反，以動(dòng)寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈見其靜。見其靜。 7渲染渲染本來(lái)是國(guó)畫本來(lái)是國(guó)畫的一種手法，在的一種手法，在需要強(qiáng)調(diào)的地方，需要強(qiáng)調(diào)的地方，用水墨或淡的色用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯彩涂抹畫面，顯出物象陰陽(yáng)向背，出物象陰陽(yáng)向背，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。以加強(qiáng)藝術(shù)效果。詩(shī)歌

6、則往往詩(shī)歌則往往用來(lái)對(duì)環(huán)境、景用來(lái)對(duì)環(huán)境、景物等進(jìn)行描寫，物等進(jìn)行描寫，這些描寫是作多這些描寫是作多方面的方面的正面描寫正面描寫形容，以突出形形容，以突出形象。象。烘托烘托本是中國(guó)本是中國(guó)山水畫的傳統(tǒng)山水畫的傳統(tǒng)手法，用水墨手法，用水墨或色彩在物象或色彩在物象的輪廓外面涂的輪廓外面涂抹，使物象明抹，使物象明顯突出。顯突出。 用在詩(shī)文中用在詩(shī)文中則指從則指從側(cè)面?zhèn)让嬷饷鑼?，作為意描寫，作為陪襯陪襯，使所要，使所要表現(xiàn)的事物鮮表現(xiàn)的事物鮮明突出。明突出。襯托襯托，就是為了使某事，就是為了使某事物的特色更加突出，用物的特色更加突出，用別的東西來(lái)陪襯和對(duì)照別的東西來(lái)陪襯和對(duì)照的修辭手法。它可以使的

7、修辭手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加被陪襯的事物顯得更加突出、形象。突出、形象。襯托分正襯和反襯襯托分正襯和反襯正襯，即是用一與本正襯，即是用一與本體事物一致的觀點(diǎn)或景體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。托本體事物的格式。 反襯，即是把一種與反襯，即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌谋倔w事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪觀點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。襯烘托本體事物的格式。8 典型題例一：典型題例一： 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫

8、意無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮活不盡?；畈槐M。羅永才羅永才一身的感念，不知怎樣作一身的感念，不知怎樣作想。想。羅永才羅永才不免不免感嘆感嘆幾聲。幾聲。羅永羅永才才再往山上走，一口氣上了山頂再往山上走，一口氣上了山頂他他默默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽(yáng)的暖意，身上也下，就又感覺到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕輕松松多了。（原文詳見多了。（原文詳見2121頁(yè)）頁(yè)） 請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)

9、和作用作簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )（20102010安徽卷安徽卷1212題）題）9 溫馨提示溫馨提示 分析分析景物描寫的特點(diǎn)景物描寫的特點(diǎn)就是要分析用什么就是要分析用什么描寫方法寫出什么樣的景象（景物的特點(diǎn)）描寫方法寫出什么樣的景象（景物的特點(diǎn)）。本文。本文劃線句中，那山是春時(shí)的；那春陽(yáng)是暖融融的；那劃線句中，那山是春時(shí)的；那春陽(yáng)是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是鮮活的，枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是鮮活的，是有生命張力的。是有生命張力的。特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬(wàn)特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象

10、。此問是就景此問是就景物本身分析。物本身分析。 分析景物描寫的作用的基本方法是抓住景中的主要分析景物描寫的作用的基本方法是抓住景中的主要人物（或其他物），答題關(guān)鍵詞是人物（或其他物），答題關(guān)鍵詞是“襯托襯托”或或“烘烘托托”。本文景物描寫后面主要是寫羅永才的心理活。本文景物描寫后面主要是寫羅永才的心理活動(dòng)，景物為羅永才心理變化提供依據(jù)，對(duì)情節(jié)發(fā)展動(dòng)，景物為羅永才心理變化提供依據(jù)，對(duì)情節(jié)發(fā)展起推動(dòng)作用，春天生機(jī)勃勃的景象讓他有所啟發(fā)，起推動(dòng)作用，春天生機(jī)勃勃的景象讓他有所啟發(fā)，對(duì)羅永才后來(lái)的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。對(duì)羅永才后來(lái)的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。作用：襯托作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示

11、人物心理轉(zhuǎn)變，羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。此問是就景與人的關(guān)系分析。此問是就景與人的關(guān)系分析。10 典型題例二：典型題例二： 烏米坐在烏米坐在門旁的石頭門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊熱的藍(lán)天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人及在太陽(yáng)照耀下寒光

12、熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的。在烏米腳下的山坡山坡上上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從從山下山下不時(shí)傳來(lái)馬具的不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的人們的喧嚷聲喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o寧?kù)o，只有，只有淙淙淙淙的溪水，伴

13、隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽幽思漫漫的歌聲。思漫漫的歌聲。 指出第指出第5 5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（段景物描寫的作用。（5 5分）（分）（20082008浙江卷）浙江卷） （六）手法：襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯（六）手法：襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。人）；分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。11 典型題例三：典型題例三： 風(fēng)靜了，

14、天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。海灣冷冷清清。 （中間寫十四五歲的海龍捕魚以及家庭情況）（中間寫十四五歲的海龍捕魚以及家庭情況） 海龍清醒過來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被海龍清醒過來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩窩黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃

15、的母黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親親 閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說明作者閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說明作者的的描寫意圖描寫意圖。（。（4 4分）（分）（20112011廣東卷廣東卷1616題）題）12 開頭部分描寫的意圖是：（開頭部分描寫的意圖是：（1 1）交待故事發(fā)生的交待故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間地點(diǎn)和時(shí)間。海面、海肚天，交待了故事的地。海面、海肚天，交待了故事的地點(diǎn)點(diǎn)海邊。夕陽(yáng)、暮靄，交待了時(shí)間。（海邊。夕陽(yáng)、暮靄，交待了時(shí)間。（2 2）渲染冷寒的氣氛，為故事的開展做好鋪墊渲染冷寒的氣氛，為故事的開展做好鋪墊?！按T碩大無(wú)朋的冰塊大無(wú)朋的冰塊”“”“嚴(yán)寒的海面嚴(yán)寒

16、的海面”“”“怕冷的夕怕冷的夕陽(yáng)陽(yáng)”“”“幾十年未遇的寒流幾十年未遇的寒流”“”“冷冷清清冷冷清清”渲染了渲染了一種冷寂的氣氛，為人物的出場(chǎng)做好鋪墊。暗示一種冷寂的氣氛，為人物的出場(chǎng)做好鋪墊。暗示少年正是因?yàn)樯钏撇坏貌幌潞＃倌暾且驗(yàn)樯钏撇坏貌幌潞?，烘托出少年烘托出少年?jiān)強(qiáng)的性格堅(jiān)強(qiáng)的性格。 結(jié)尾部分描寫的意圖是：結(jié)尾用結(jié)尾部分描寫的意圖是：結(jié)尾用“大海靜大海靜了了”“”“靜得像守著搖籃的母親靜得像守著搖籃的母親”，來(lái)，來(lái)襯托襯托少年完少年完成海獵之后家庭的寧?kù)o快樂，同時(shí)也成海獵之后家庭的寧?kù)o快樂，同時(shí)也襯托襯托出少年出少年堅(jiān)強(qiáng)、懂事、富有責(zé)任感的性格，堅(jiān)強(qiáng)、懂事、富有責(zé)任感的性格，

17、深化深化了作品的了作品的主題。主題。13題型延伸題型延伸念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古 蘇軾蘇軾大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 問：上片的景物描寫對(duì)下片中所提到的周公瑾的問：上片的景物描寫對(duì)下片中所提到的周公瑾的形象有什么作用？形象有什么作用？上片寫大江，寫江山如畫，寫多少豪杰，上片寫大江，寫江山如畫，寫多少豪杰，特別是特別是“亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪”

18、的描寫，的描寫，渲染渲染了場(chǎng)面的雄偉壯麗的同時(shí)，為了場(chǎng)面的雄偉壯麗的同時(shí)，為下片寫對(duì)周瑜的建立功業(yè)之情感抒發(fā)起了很下片寫對(duì)周瑜的建立功業(yè)之情感抒發(fā)起了很好的好的烘托（或襯托）烘托（或襯托）作用。作用。14題型延伸題型延伸白白 梅梅 王王 冕冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。 問題：為了塑造梅花的形象，作者主要運(yùn)問題：為了塑造梅花的形象，作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 參考答案參考答案：主要運(yùn)用了：主要運(yùn)用了襯托襯托和和對(duì)比對(duì)比。襯托，。

19、襯托，以冰雪襯梅之堅(jiān)毅耐寒；對(duì)比，用桃李對(duì)以冰雪襯梅之堅(jiān)毅耐寒；對(duì)比，用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志。表達(dá)了堅(jiān)持理想比以顯示梅之高潔守志。表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。操守，不與世俗同流合污的思想感情。15 賞析景物描寫題型賞析景物描寫題型的答題的注意事項(xiàng)：的答題的注意事項(xiàng)： 1 1認(rèn)真審題，弄清要求。認(rèn)真審題，弄清要求。賞析景物描寫題型有賞析景物描寫題型有三種：三種：考查景物描寫方法，考查景物描寫的考查景物描寫方法，考查景物描寫的作用（意圖），綜合考查景物描寫方法和作用。作用（意圖），綜合考查景物描寫方法和作用。 2 2分析景物描寫的作用（意圖）的主要思考角分析景物描寫的作用

20、（意圖）的主要思考角度是從景與人、景與情節(jié)、景與情感等關(guān)系入手度是從景與人、景與情節(jié)、景與情感等關(guān)系入手分析，分析， 3 3分析景物描寫的作用的基本表達(dá)是：劃線句分析景物描寫的作用的基本表達(dá)是：劃線句子的景物描寫用子的景物描寫用方法，描寫了景物方法，描寫了景物內(nèi)容，內(nèi)容，渲染了渲染了氛圍，襯托（烘托）了氛圍，襯托（烘托）了 注意：景物描寫方法不要局限于修辭方法，注意：景物描寫方法不要局限于修辭方法，要抓住得分點(diǎn)。要抓住得分點(diǎn)。 總結(jié)總結(jié)16 透明透明的黑暗在我面前伸展，像一大滴露水，富于彈性的黑暗在我面前伸展，像一大滴露水，富于彈性和張力，把夢(mèng)包裹和融化。那黑暗和張力，把夢(mèng)包裹和融化。那黑暗清

21、新清新，散溢著泥土的，散溢著泥土的芬芳，干凈得沒一點(diǎn)渣子。三兩個(gè)螢火蟲在遠(yuǎn)處飛舞，芬芳，干凈得沒一點(diǎn)渣子。三兩個(gè)螢火蟲在遠(yuǎn)處飛舞，大人說拍拍手，它就能沖你飛來(lái)。我們就拍著手，嘴里大人說拍拍手，它就能沖你飛來(lái)。我們就拍著手，嘴里一通亂喊，果然看見一只螢火蟲越飛越近，最后繞過樹一通亂喊，果然看見一只螢火蟲越飛越近，最后繞過樹木，飛進(jìn)我家的院墻。木，飛進(jìn)我家的院墻。我晃著它跑出院子，用它來(lái)我晃著它跑出院子，用它來(lái)吸引更多的螢火蟲。吸引更多的螢火蟲。 后來(lái)，我看見更多的螢火，它們照亮了一條道路。后來(lái)，我看見更多的螢火，它們照亮了一條道路。它們像一群藍(lán)精靈在路的上空盤旋，越聚越多。沒有星它們像一群藍(lán)精靈

22、在路的上空盤旋，越聚越多。沒有星光和月亮，我看見明亮的路，看見每一根樹枝，看見路光和月亮，我看見明亮的路，看見每一根樹枝，看見路上的每塊石頭。直到現(xiàn)在我仍然疑惑，不知為什么會(huì)有上的每塊石頭。直到現(xiàn)在我仍然疑惑，不知為什么會(huì)有那樣的那樣的奇跡奇跡。螢火蟲上下飛舞，點(diǎn)點(diǎn)光斑迷眼。螢火蟲上下飛舞，點(diǎn)點(diǎn)光斑迷眼。 作者用大量文字描寫螢火蟲，其用意是什么？（作者用大量文字描寫螢火蟲，其用意是什么？（4 4分）分）17 溫馨提示溫馨提示 寫作的主體是夜，螢火蟲是次要寫作的主體是夜，螢火蟲是次要的物，因此它的主要作用是襯托。再圍繞襯的物，因此它的主要作用是襯托。再圍繞襯托一般性的作用，結(jié)合本段表現(xiàn)的主體，答

23、托一般性的作用，結(jié)合本段表現(xiàn)的主體，答案就出來(lái)了。案就出來(lái)了。 參考答案參考答案 作者用螢火蟲的光亮來(lái)作者用螢火蟲的光亮來(lái)襯托襯托夜的夜的透明（干凈）、清新、神奇。（襯托或反襯透明（干凈）、清新、神奇。（襯托或反襯1 1分，透明（干凈）、清新、神奇（神秘分，透明（干凈）、清新、神奇（神秘3 3分）分） ；如答；如答“以此突出鄉(xiāng)村夜中的生活情以此突出鄉(xiāng)村夜中的生活情趣趣”，給，給1 1分分18 我不知道這次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了。但給我不知道這次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在這前一我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在這前一節(jié)第節(jié)第9 9車廂里。深夜，他起來(lái)吸煙。他邊

24、吸著煙車廂里。深夜，他起來(lái)吸煙。他邊吸著煙邊想：邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間呀？列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間呀？”隨后他隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9 9車廂車廂的備用道上的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。 賞析畫線部分的景物描寫。（賞析畫線部分的景物描寫。（5 5分）（分）（2011201