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文檔簡介
1、搭石設計一、教學內(nèi)容:人教版第七冊21 搭石 二、教學目標: 1、認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當然”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,從中受到感染和熏陶。 3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 三、教學重、難點: 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 四、教學流程: 第一課時 (一)情境導入,揭示課題: 師:同學們,這就是作者劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),那里有連綿起伏的群山,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪,但每每回憶起家鄉(xiāng),作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石
2、。這節(jié)課我們來學習第21課搭石(板書課題)。 師:看到這個題目,聽到這個陌生的名字,你有沒有什么問題要問? 生1:什么是搭石? 生2:搭石搭在哪? 生3:搭石是干什么用的? 師:那就讓我們帶著這些問題來讀書,相信書中總會有大家需要的答案。 (二)初讀課文,整體感知: 1、自由讀課文,讀準字音,讀通課文,遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍,爭取在最短的時間內(nèi)把課文讀通順。 2、反饋字詞: 譴責 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲 理所當然 倆人 師:課文里的生字詞都讀準確了嗎?那我可
3、要考考你。(出示詞語)同桌互讀 有需要提醒同學注意的詞語嗎? 生1:“倆”念li。 生2:“脫鞋綰褲”的“綰” 師:“綰”是什么意思? 生3:把褲子卷起來。 師:那就是說,如果小溪里沒有搭石,人們出工就必須 生:脫鞋綰褲 師:人們收工就必須 生:脫鞋綰褲 師:人們趕集就必須 生:脫鞋綰褲 師:人們訪友就必須 生:脫鞋綰褲。 師:一句話,人們來來往往都必須 生齊:脫鞋綰褲 師:一次又一次的脫鞋綰褲啊,你體會到了什么? 生1:我覺得總要脫鞋綰褲,家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。 生2:我認為會很辛苦。 生3:還會很麻煩。 師:不便、麻煩甚至是辛苦,那還大多是在夏天啊,到了秋天,天氣變涼呢? 生:就會著涼
4、感冒。 師:那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。可見搭石是這么重要??! 師:還有要提醒的詞語嗎? 生:譴責 師:放到課文的句子里讀一讀。譴責這里的人懶惰,就是在 生:稱贊勤勞。 (齊讀句子) 師:還有要提醒的詞語嗎? 生:人影綽綽的綽。 師:遇到不理解的詞語,別忘了字典這個好朋友?。 熬b”在字典中有三種意思,出示:綽: A寬;不狹窄 B寬裕;富裕 C形容姿態(tài)柔美 師:想一想,“人影綽綽”的“綽”是什么意思? 生:我認為是“姿態(tài)柔美”的意思。 師:不錯,那“人影綽綽”又是什么意思呢? 生:人的影子的姿態(tài)柔美。 師:還有一個詞語叫“綽綽有余”,“綽”又是什么意思? 生:我覺得是“寬裕,富?!薄?師:
5、“綽綽有余”的意思就是“很寬裕,用不完”。把這個詞寫在書上,積累下來吧! 3、指名讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么? 生:課文第二段主要寫了怎么擺搭石,第三段和第四段寫了人們怎么走搭石。 師:那第一段呢? 生:寫了什么是搭石。 師:那就是知搭石。最后一段呢? 生:贊美搭石。 師:課文就是圍繞這些內(nèi)容來寫的。能完整的說一說課文主要寫了什么嗎? 生:課文主要寫了什么是搭石,人們怎么擺搭石、走搭石,最后贊美了搭石。 (三)再讀課文,深入體驗: 1、再讀第一段,你能不能試著用自己的話來說一說,到底什么是搭石呢? 師:能看著圖片,用自己的話來說一說嗎? 生:就是放在小溪里的石頭,方便大家過小溪用的。
6、(生齊讀“進入秋天這就是搭石?!保?2、搭石在我們的眼里是那么平凡,但在作者的眼里卻是那么美,他覺得,搭石(引讀)構成了家鄉(xiāng)的一道風景。 3、那你覺得搭石這處風景美在哪兒呢?默讀課文第2、3自然段,找一找,畫一畫,想象著那是怎樣的畫面,批注你的感受,再讀一讀。 生:我覺得“上了點年歲的人,無論怎樣直到滿意了才肯離去?!边@很美。 師:你能想象的出,這上了點年歲的人可能會怎么想? 生1:我得把這搭石搭好。 生2:要不別人走到這該掉水里了。 師:你不是急著趕路嗎? 生:可是,如果我走了,別人就不方便了,所以不管多急,也得搭好了搭石再走。 師:原來家鄉(xiāng)人心里想的是別人?。?(齊讀句子) 生:我覺得人們
7、走搭石很美?!懊慨斏瞎?、下工,一行人走搭石給人畫一般的美感?!?師:讓我們也加入到走搭石的人群中吧! 現(xiàn)在我們就走在了(生齊)搭石上,別忘了,這搭石原本就是(生齊)天然的石塊,踩上去難免會(生齊)有所活動,所以家鄉(xiāng)有句俗語叫(生齊)“緊走搭石慢過橋。”可要小心了。 師:我們來合作。每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的 生1:抬起腳來 師:后面的 生2:緊跟上去 師:(速度漸快)前面的 生3:抬起腳來 師:后面的 生4:緊跟上去 師:(速度再漸快)前面的 生5:抬起腳來 師:后面的 生6:緊跟上去 師:抬起腳來,緊跟上去,抬起腳來,緊跟上去,抬起腳來,緊跟上去,于是就發(fā)
8、出了 生:踏踏的聲音。 師:像 生齊:輕快的音樂。 師:沒有人踩腳,沒有人跌入水中,該是有人指揮吧? 生:沒有。 師:沒有人指揮,大家走的又那么默契,那么有序,這樣的動作就叫做 生:協(xié)調(diào)有序。 師:能讀出這種美嗎? (生練讀,指名讀) 師:同學們,剛才走搭石的時候,你都仿佛看到了什么? 生1:我看到樹的影子倒映在小溪上,隨著水波蕩漾。 生2:我好象看到水清得可以看見水底的石頭,一陣風吹來,水面漾起了波紋,人影倒映在水面上,美麗極了。 生3:我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋,姿態(tài)柔美的人影倒映在水中,像畫一樣。 生4:我還看到了水中的小魚。 師:這就是課文中所說的 生齊:清波漾漾、人影綽綽。 師:能通過
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