《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)_第1頁
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)_第2頁
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)_第3頁
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)_第4頁
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、搭石設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容:人教版第七冊(cè)21 搭石 二、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,從中受到感染和熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 三、教學(xué)重、難點(diǎn): 體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 四、教學(xué)流程: 第一課時(shí) (一)情境導(dǎo)入,揭示課題: 師:同學(xué)們,這就是作者劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),那里有連綿起伏的群山,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪,但每每回憶起家鄉(xiāng),作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石

2、。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課搭石(板書課題)。 師:看到這個(gè)題目,聽到這個(gè)陌生的名字,你有沒有什么問題要問? 生1:什么是搭石? 生2:搭石搭在哪? 生3:搭石是干什么用的? 師:那就讓我們帶著這些問題來讀書,相信書中總會(huì)有大家需要的答案。 (二)初讀課文,整體感知: 1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。 2、反饋?zhàn)衷~: 譴責(zé)  懶惰  協(xié)調(diào)有序  清波漾漾  人影綽綽  溪水猛漲  脫鞋綰褲  理所當(dāng)然  倆人 師:課文里的生字詞都讀準(zhǔn)確了嗎?那我可

3、要考考你。(出示詞語)同桌互讀 有需要提醒同學(xué)注意的詞語嗎? 生1:“倆”念li。 生2:“脫鞋綰褲”的“綰” 師:“綰”是什么意思? 生3:把褲子卷起來。 師:那就是說,如果小溪里沒有搭石,人們出工就必須 生:脫鞋綰褲 師:人們收工就必須 生:脫鞋綰褲 師:人們趕集就必須 生:脫鞋綰褲 師:人們?cè)L友就必須 生:脫鞋綰褲。 師:一句話,人們來來往往都必須 生齊:脫鞋綰褲 師:一次又一次的脫鞋綰褲啊,你體會(huì)到了什么? 生1:我覺得總要脫鞋綰褲,家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。 生2:我認(rèn)為會(huì)很辛苦。 生3:還會(huì)很麻煩。 師:不便、麻煩甚至是辛苦,那還大多是在夏天啊,到了秋天,天氣變涼呢? 生:就會(huì)著涼

4、感冒。 師:那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了??梢姶钍沁@么重要啊! 師:還有要提醒的詞語嗎? 生:譴責(zé) 師:放到課文的句子里讀一讀。譴責(zé)這里的人懶惰,就是在 生:稱贊勤勞。 (齊讀句子) 師:還有要提醒的詞語嗎? 生:人影綽綽的綽。 師:遇到不理解的詞語,別忘了字典這個(gè)好朋友啊!“綽”在字典中有三種意思,出示:綽: A寬;不狹窄 B寬裕;富裕 C形容姿態(tài)柔美 師:想一想,“人影綽綽”的“綽”是什么意思? 生:我認(rèn)為是“姿態(tài)柔美”的意思。 師:不錯(cuò),那“人影綽綽”又是什么意思呢? 生:人的影子的姿態(tài)柔美。 師:還有一個(gè)詞語叫“綽綽有余”,“綽”又是什么意思? 生:我覺得是“寬裕,富?!?。 師:

5、“綽綽有余”的意思就是“很寬裕,用不完”。把這個(gè)詞寫在書上,積累下來吧! 3、指名讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么? 生:課文第二段主要寫了怎么擺搭石,第三段和第四段寫了人們?cè)趺醋叽钍?師:那第一段呢? 生:寫了什么是搭石。 師:那就是知搭石。最后一段呢? 生:贊美搭石。 師:課文就是圍繞這些內(nèi)容來寫的。能完整的說一說課文主要寫了什么嗎? 生:課文主要寫了什么是搭石,人們?cè)趺磾[搭石、走搭石,最后贊美了搭石。 (三)再讀課文,深入體驗(yàn): 1、再讀第一段,你能不能試著用自己的話來說一說,到底什么是搭石呢? 師:能看著圖片,用自己的話來說一說嗎? 生:就是放在小溪里的石頭,方便大家過小溪用的。

6、(生齊讀“進(jìn)入秋天這就是搭石?!保?2、搭石在我們的眼里是那么平凡,但在作者的眼里卻是那么美,他覺得,搭石(引讀)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 3、那你覺得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢?默讀課文第2、3自然段,找一找,畫一畫,想象著那是怎樣的畫面,批注你的感受,再讀一讀。 生:我覺得“上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣直到滿意了才肯離去。”這很美。 師:你能想象的出,這上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想? 生1:我得把這搭石搭好。 生2:要不別人走到這該掉水里了。 師:你不是急著趕路嗎? 生:可是,如果我走了,別人就不方便了,所以不管多急,也得搭好了搭石再走。 師:原來家鄉(xiāng)人心里想的是別人?。?(齊讀句子) 生:我覺得人們

7、走搭石很美?!懊慨?dāng)上工、下工,一行人走搭石給人畫一般的美感。” 師:讓我們也加入到走搭石的人群中吧! 現(xiàn)在我們就走在了(生齊)搭石上,別忘了,這搭石原本就是(生齊)天然的石塊,踩上去難免會(huì)(生齊)有所活動(dòng),所以家鄉(xiāng)有句俗語叫(生齊)“緊走搭石慢過橋?!笨梢⌒牧恕?師:我們來合作。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的 生1:抬起腳來 師:后面的 生2:緊跟上去 師:(速度漸快)前面的 生3:抬起腳來 師:后面的 生4:緊跟上去 師:(速度再漸快)前面的 生5:抬起腳來 師:后面的 生6:緊跟上去 師:抬起腳來,緊跟上去,抬起腳來,緊跟上去,抬起腳來,緊跟上去,于是就發(fā)

8、出了 生:踏踏的聲音。 師:像 生齊:輕快的音樂。 師:沒有人踩腳,沒有人跌入水中,該是有人指揮吧? 生:沒有。 師:沒有人指揮,大家走的又那么默契,那么有序,這樣的動(dòng)作就叫做 生:協(xié)調(diào)有序。 師:能讀出這種美嗎?   (生練讀,指名讀) 師:同學(xué)們,剛才走搭石的時(shí)候,你都仿佛看到了什么? 生1:我看到樹的影子倒映在小溪上,隨著水波蕩漾。 生2:我好象看到水清得可以看見水底的石頭,一陣風(fēng)吹來,水面漾起了波紋,人影倒映在水面上,美麗極了。 生3:我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋,姿態(tài)柔美的人影倒映在水中,像畫一樣。 生4:我還看到了水中的小魚。 師:這就是課文中所說的 生齊:清波漾漾、人影綽綽。 師:能通過

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論