“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校學(xué)生治理信息化平臺的構(gòu)建

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校學(xué)生治理信息化平臺的構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高校學(xué)生治理信息化平臺的構(gòu)建098X202109b-0166-02在“985工程、“211工程落實(shí)后，高校信息化步伐開始加快，在“互聯(lián)網(wǎng)+東風(fēng)的支持下，高校信息化平臺已經(jīng)從傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器硬件進(jìn)展至硬件與科研、教學(xué)、治理軟件相結(jié)合的應(yīng)用空間階段，呈現(xiàn)出“治理智能化、“教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、“資源全球化和“環(huán)境虛擬化特征。在“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，為高校的各項(xiàng)治理工作提供了新的方式和理念，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高校教學(xué)和進(jìn)展模式，為高校的數(shù)字化進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。1 高校學(xué)生治理信息化平臺的構(gòu)建意義對于高校而言，要順利實(shí)現(xiàn)教育目的，解決當(dāng)前教育中缺乏數(shù)

2、據(jù)化與科學(xué)性、教學(xué)目標(biāo)不明確的問題，必需要找準(zhǔn)學(xué)生治理工作中存在的癥結(jié)，找出行之有效的解決方案，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，各個(gè)企業(yè)都在主動借鑒信息化平臺來提高工作質(zhì)量和工作效率，企業(yè)、單位內(nèi)部的各種信息也實(shí)現(xiàn)了高效傳輸，利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的契機(jī)，運(yùn)用信息化平臺，對學(xué)生信息進(jìn)行治理，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和便利的后勤服務(wù)，其具體表如今幾個(gè)方面：第一，減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)。隨著在校大學(xué)生數(shù)量的增加，輔導(dǎo)員面臨的事務(wù)工作內(nèi)容也急劇增加。目前，高校學(xué)生治理工作主要是由輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)，他們是學(xué)生的直接治理者，負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容特別多：如獎學(xué)金評定、社團(tuán)活動、考試通知、實(shí)踐活動、寢室文明競賽、主題班會、大學(xué)生入伍等等

3、，這些工作看起來瑣碎、不起眼，但是卻會消耗大量時(shí)間。利用信息化平臺中的各種分析和報(bào)表功能，可以將輔導(dǎo)員從繁重的工作中解放出來，提高他們的工作質(zhì)量和工作效率。第二，實(shí)現(xiàn)日常治理工作的流程化、信息化。在學(xué)生治理工作中，有許多事務(wù)性內(nèi)容，如課程調(diào)整、專業(yè)調(diào)換、寢室更換、獎學(xué)金評定等等，當(dāng)前，盡管在事務(wù)性工作中有明確的規(guī)章制度，但是學(xué)生數(shù)量多，通過傳統(tǒng)的傳達(dá)方式，很難確保工作做到位，通過信息化平臺可以優(yōu)化治理流程和治理方式，將各項(xiàng)治理工作信息發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生，通過權(quán)限設(shè)置，打破教育常規(guī)，提高工作的協(xié)調(diào)能力和學(xué)生治理工作的質(zhì)量。第三，提供開放化、透亮化的信息支持。通過信息化平臺，輔導(dǎo)員能夠廣泛搜集、整理

4、與學(xué)生相關(guān)的各類信息，關(guān)心他們更好的了解學(xué)生。在信息化時(shí)代下，大學(xué)生普遍存在治理難度高、學(xué)習(xí)主動性缺乏、沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，盡管他們的思維更加開放，但是，眼高手低的問題，始終未能得以解決，通過信息化平臺，能夠?yàn)楦鞣N教學(xué)治理活動的開展提供便利，還能夠廣泛收集來自輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、用人單位的反饋信息，從而發(fā)覺學(xué)生治理工作中的問題，再針對性的進(jìn)行整改。2 高校學(xué)生治理工作的特點(diǎn)和信息化治理現(xiàn)狀盡管高校信息化建設(shè)取得了肯定的成效，但是學(xué)生治理工作，始終都存在滯后性，不管在治理手段，還是在治理理念上，都存在諸多問題。高校的關(guān)鍵是培育高質(zhì)量人才，要嚴(yán)格堅(jiān)持落實(shí)“以人為本，長期以來，受到傳統(tǒng)教育思維等因素的束縛

5、，治理者、學(xué)生是一種治理和被治理關(guān)系，學(xué)生治理工作僅限于外表上，封閉式的治理模式忽視了學(xué)生的主觀能動性，不利于他們的獨(dú)特化進(jìn)展和綜合素養(yǎng)的提升。這種傳統(tǒng)學(xué)生治理模式，也不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，有名的治理學(xué)大師德魯克曾經(jīng)提到：“并不是我們把事情弄糟了，也不是因?yàn)槲覀冏隽隋e事，出現(xiàn)這種問題的根本緣由，是社會的進(jìn)展與進(jìn)步、時(shí)代的轉(zhuǎn)變，不行否認(rèn)的是，傳統(tǒng)治理模式已經(jīng)難以跟上當(dāng)前高校對學(xué)生治理工作的要求。目前，各個(gè)高校都在學(xué)生治理工作上做出了信息化嘗試，學(xué)生治理工作的構(gòu)建處于實(shí)踐進(jìn)展的階段，在互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的進(jìn)展下，配備了一系列信息化設(shè)施，開通了校內(nèi)主頁，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)來把握信息，通過網(wǎng)絡(luò)

6、渠道來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，沉迷游戲、網(wǎng)癮問題卻日益嚴(yán)峻，這給學(xué)生治理工作提出了更高要求。許多院校中的治理者對相關(guān)制度缺乏認(rèn)識，從而制約了信息治理工作的構(gòu)建。當(dāng)前，學(xué)生治理信息化手段滯后，缺乏行之有效的調(diào)控方式，在高校的擴(kuò)招下，學(xué)生數(shù)量群體越來越多，給學(xué)生治理工作帶來了不少麻煩，盡管高校配置的學(xué)生治理職能部門也細(xì)化了治理項(xiàng)目，但是與信息化的進(jìn)展步伐還不能保持一致，同時(shí)，盡管高校學(xué)生隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，但是，現(xiàn)有的輔導(dǎo)員數(shù)量還是無法滿足學(xué)生治理工作的需求。在學(xué)生治理工作的開展過程中，很少從學(xué)生角度來出發(fā)，未給學(xué)生營造出良好的意見表達(dá)平臺，不利于學(xué)生的全面進(jìn)展，在學(xué)生治理信息化方面，也缺乏有效的安全措施，如

7、今，病毒、黑客無孔不入，給學(xué)生治理信息化建設(shè)造成了一系列的安全隱患，必需要查找到行之有效的保障措施，以解決信息化治理工作中存在的種種安全問題。3 “互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高校學(xué)生治理信息化平臺的構(gòu)建3.1 信息化校內(nèi)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)在高校學(xué)生治理信息平臺中，信息化校內(nèi)數(shù)據(jù)中心是其中的根本，也是系統(tǒng)、平臺開展數(shù)據(jù)交換的中心，當(dāng)前，市場中常用的數(shù)據(jù)庫有ORICAL、ACCESS、MYSQL，其中最常用的是ORICAL，是當(dāng)前普遍推行的B/S信息庫，可以滿足各類分布式操作的需求。通過信息化校內(nèi)數(shù)據(jù)中心，可以提供數(shù)據(jù)庫存儲和交換服務(wù)。 在數(shù)據(jù)中心的實(shí)施上，包括幾個(gè)步驟，首先，將數(shù)據(jù)中心與校內(nèi)平臺相連;其次，

8、將學(xué)生治理的相關(guān)信息，通過數(shù)據(jù)中心發(fā)送至平臺與應(yīng)用系統(tǒng);最終，對于學(xué)生治理工作的內(nèi)部信息，通過信息交互方式實(shí)現(xiàn)共享。在信息化校內(nèi)數(shù)據(jù)中心中，還包括教學(xué)治理系統(tǒng)，系統(tǒng)的構(gòu)建要突出高校特色，吸納多方面意見，為“教學(xué)資源治理、“教務(wù)治理提供支持，除了簡潔的查詢成果、選課之外，還涵蓋學(xué)校治理工作的各個(gè)內(nèi)容。對于信息化校內(nèi)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，要遵循頂層設(shè)計(jì)原則，應(yīng)用統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，對規(guī)劃和治理工作進(jìn)行約束，依據(jù)學(xué)生在信息化時(shí)代的需求來構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，在建設(shè)環(huán)節(jié)中，要突出系統(tǒng)性和科學(xué)性原則，幸免出現(xiàn)信息孤島的問題，通過有序的方式來提高信息安全性。對此，高校要注重對學(xué)生治理人員的培訓(xùn)和教育，讓他們能夠樹立信息化治理

9、理念，嫻熟把握數(shù)據(jù)中心和信息化系統(tǒng)的使用方式。同時(shí)，做好學(xué)生治理人員的監(jiān)管工作，通過提干、考勤、獎懲等方式，提高他們的工作效率和工作熱情。3.2 數(shù)字化校內(nèi)統(tǒng)一身份的實(shí)施在高校學(xué)生治理信息化平臺中，統(tǒng)一身份認(rèn)證是其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，平臺中，包括學(xué)生的基礎(chǔ)資料，每一名學(xué)生，都以電子角色單獨(dú)存在，形成審核機(jī)制CA以及公鑰基礎(chǔ)設(shè)施PLI，利用SSL來保證平臺身份審核工作的順利執(zhí)行，確保學(xué)生信息能夠?qū)崿F(xiàn)有效傳遞。統(tǒng)一身份認(rèn)證包括幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：身份管制：對學(xué)生進(jìn)行治理，將操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)門戶中的數(shù)據(jù)管制起來，讓學(xué)生可以準(zhǔn)時(shí)、精確獵取所需信息和資料;審核管制：登陸方式接受單點(diǎn)登陸法，在完成操作后，由操作系統(tǒng)對數(shù)

10、據(jù)信息進(jìn)行檢驗(yàn)、審核。對于應(yīng)用程序，接受信息、身份審核來處理，將各種服務(wù)集成于網(wǎng)站中，讓學(xué)生可以獵取相應(yīng)的數(shù)據(jù)服務(wù)。3.3 統(tǒng)一信息門戶的實(shí)施在處理數(shù)據(jù)門戶平臺時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的需求，也需要考慮到高校研發(fā)人員、教職工的要求，將系統(tǒng)中的各項(xiàng)程序、信息統(tǒng)一進(jìn)行治理，發(fā)揮出程序和信息的價(jià)值，通過信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證聯(lián)動，讓師生可以了解高校中的程序數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)各類應(yīng)用和服務(wù)之間的無縫連接，將“用戶、“權(quán)限、“程序等匯總，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)系統(tǒng)維護(hù)治理機(jī)制，為學(xué)生提供更加貼心、優(yōu)質(zhì)的治理服務(wù)。在信息平臺的實(shí)施中，能夠?qū)W(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)信息作出系統(tǒng)化治理，構(gòu)建出系統(tǒng)化、針對性的治理板塊，學(xué)生可以便利的查詢、

11、統(tǒng)計(jì)、治理相關(guān)的信息，并對信息作出批量維護(hù)，將錄用系統(tǒng)、治理系統(tǒng)之間無縫連接起來，在平臺中，還有擴(kuò)張功能分析，支持照片格式的信息化處理，能夠采集學(xué)生的照片信息，科學(xué)導(dǎo)入治理內(nèi)容，為考試報(bào)名、照片導(dǎo)入等提供治理根據(jù)。3.4 數(shù)據(jù)信息的維護(hù)高校信息化學(xué)生治理平臺的設(shè)計(jì)，使高校信息化的運(yùn)行及進(jìn)展得到了全新性的提升。在日常數(shù)據(jù)安全上，需要基于程序安全作為基礎(chǔ)，假如程序發(fā)生問題，會導(dǎo)致系統(tǒng)穩(wěn)定性大受影響，在數(shù)據(jù)信息維護(hù)上，應(yīng)用版本操縱方式來提高信息安全性，在運(yùn)行狀態(tài)，接受版本庫檢查程序來檢查，若發(fā)覺程序出現(xiàn)問題，需要準(zhǔn)時(shí)修正，確保程序可以得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。并構(gòu)建自動備份體系，在平臺和系統(tǒng)中，構(gòu)建了相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，還需要配備數(shù)據(jù)庫自動備份系統(tǒng)，將備份文件集中起來，并設(shè)置操作權(quán)限操縱系統(tǒng)，為操作人員安排權(quán)限。4 結(jié)語教育信息一體化是當(dāng)前高等教育的進(jìn)展主流，在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代洪流下，高校學(xué)生治理工作迎來了新的挑戰(zhàn)，需要依據(jù)學(xué)校狀況、學(xué)生身心需求、現(xiàn)有的學(xué)生治理制度來轉(zhuǎn)換