人教版四年級下冊語文課件

1、人教版四年級下冊語文課件一、教學要求1.通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到 熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。3.學會本課生字新詞，理解重點詞句。4.有感情地朗讀、背誦課文。教學重點1.了解桂林山水的特點，想象其美景。2.學習作者觀察和表達的方法。二、教學過程：（一） 引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中（二） 課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導入學習第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘?么意思？既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓 江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水1.觀察圖畫或投影、錄

2、像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？2.歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特 點，想想課文是怎樣分別描寫的。3.體會最后一句4.練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江 水的喜愛之情注意指導讀好“真靜啊”“真清啊” “真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）3.練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林 山的喜愛之情（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）1.看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受？（六）指導背誦三、教學反思：桂林山水是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者緊扣桂林

3、山 水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對桂林山水的一 片深情。我設(shè)計的這堂課，旨在通過學生多種形式的讀和感 悟，讓學生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學生達成共識：山水相依，自然是和諧的。 我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧 共存的。1古詩三首教學設(shè)計一、教學目標：1.讀懂三首古詩， 感悟每首詩中描繪的獨特景色， 體會 表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3.會 認 讀 本 課 中 “ 螺 ”“ 諳 ” 等 生 字 ， 會 寫“亭 ”“ 庭 ”“ 潭”“ 螺”“ 諳”5個

4、 生 字， 理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫獨坐敬亭山望 洞庭 。5.搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。二、重難點：1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫獨坐敬亭山 望 洞庭 。預習：1.自學生字，讀熟三首詩。2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。3.搜集別的描寫山水風光的古詩。三、教學過程：1.談話引入：2.讀課題， 指名讀三首古詩。 （檢查通過預習對課文熟悉的情況）3.指名認讀生字，提示應注意的地方。4.分組學習讀熟三首詩，借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。交流預習中的疑問，組內(nèi)解疑。5.指導朗讀。四、教學反

5、思：我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的 望洞庭，指導 學生朗讀并初步理解，然后指導背誦。一節(jié)課，不僅學會了 教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂 拓展，教一帶一，既充實了教學內(nèi)容，又豐富了學生的積累。課后，我進行了教學反思認為， “課堂拓展， 教一帶一” 的方法，符合語文課程標準所倡導的“語文又是母語教 育課程，學習資源和學習機會無處不在，無時不有。因而， 應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中 掌握運用語文的規(guī)律”“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱 讀面，增加閱讀量”等基本理念。我在教學古詩獨坐敬亭山時，為了讓學生體會詩的 意境，我布置了讓學生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的 家庭作業(yè)。當時學生們的熱情特別高漲，情緒也很激動，一 副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著 這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)， 不如說是在欣賞作品。在這堂課上，在一些細節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如在一個環(huán) 節(jié)上媒體沒有同步，比如板書當中的一些失誤，以及在隨