21水鄉(xiāng)歌教案

1、21水鄉(xiāng)歌教案銅甲小學(xué)譚進(jìn)友教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。3、學(xué)生能基本背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小游戲。師板畫(huà)小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的好、快。2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？4、讀后交流，揭示課題水鄉(xiāng)歌，板書(shū)：水鄉(xiāng)歌二、初讀，整體感知1、提出讀書(shū)要求，自由讀詩(shī)歌。2、檢查字詞與課文。3、交流學(xué)

2、情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn)。教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂其它提出的問(wèn)題。三、精讀，體悟情感第一段 畫(huà)水1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà)，我們?cè)撓犬?huà)什么呢？水還是船？（水）2、要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？4、看第一段圖像，師引讀5、指導(dǎo)朗讀，齊讀6、指導(dǎo)作畫(huà)第二段 畫(huà)船及其它1、船應(yīng)該怎么畫(huà)，自由讀第二段2、請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色） 船應(yīng)該畫(huà)在什么位置？（水上） 畫(huà)一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫(huà)多只帆船。3

3、、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫(huà)云朵。你想起書(shū)上哪句話(huà)？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河）4、這么多船在干什么呢？（捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸）5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？（魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）6、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，指導(dǎo)作畫(huà)。7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。第三段 畫(huà)歌及其它1、歌可以畫(huà)嗎？讀第三段2、小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？3、水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽(tīng)到他們?cè)诔鑶幔?、指導(dǎo)朗讀擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵1、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖。看看還可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)）2、水鄉(xiāng)不僅水多、船

4、多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。3、配樂(lè)有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。水鄉(xiāng)歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話(huà)，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫(huà)面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到（通過(guò)自己的想象）這樣的畫(huà)面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫(huà)出這樣的畫(huà)面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的把握。一、以畫(huà)促讀。精讀部分以畫(huà)促讀，讀懂詩(shī)歌，讀美詩(shī)

5、歌。畫(huà)的過(guò)程是思考的過(guò)程，是對(duì)文本語(yǔ)言創(chuàng)造的過(guò)程，讀懂了方可畫(huà)好，畫(huà)好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活，便可讀美詩(shī)歌。動(dòng)腦讀書(shū)、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)相結(jié)合，讀懂詩(shī)歌、理解重點(diǎn)句，便可入境悟情。在以畫(huà)促讀的過(guò)程中，時(shí)刻不忘學(xué)生的提問(wèn)，涉及到相關(guān)問(wèn)題解決后問(wèn)一句“你懂了嗎？”是對(duì)學(xué)生真實(shí)的關(guān)懷。二、以讀為主。本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書(shū)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語(yǔ)言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開(kāi)放自主。解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑；解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫(huà)；解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由！針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過(guò)程中他們將解決自己提出的問(wèn)題！四、目標(biāo)整合。符合第一課時(shí)教學(xué)模式的初讀部分，以學(xué)生為主體，自由讀，檢查中注意根據(jù)教學(xué)實(shí)情及時(shí)糾正字音、句子，初讀時(shí)注意識(shí)寫(xiě)生字、整體感知課文等各項(xiàng)目標(biāo)的整合，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，大大提高教學(xué)效率，真正讓初讀落到了實(shí)處。五、填補(bǔ)空白。根據(jù)學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)基本上沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，故在激趣導(dǎo)入中設(shè)計(jì)兩步：一是讓學(xué)生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫(huà)面直接感知，一是讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦，從文字中獲得印象，在教學(xué)初始階段讓