123物質(zhì)的比熱容

1、§12.3物質(zhì)的比熱容（第1課時） 班級 姓名 學(xué)號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.2 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象.3 熱量公式Q=cmt的計算與應(yīng)用?！局?、難點】理解比熱的物理意義；加熱條件與吸熱的關(guān)系；熱量公式Q=cmt的計算與應(yīng)用?！拘抡n學(xué)習(xí)】一、觀察圖片、討論：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣呢？猜想與假設(shè)：可能與 有關(guān).二、比較不同物質(zhì)的吸熱能力P41頁的“信息快遞”告訴我們什么信息？1.實驗思考題：（1）男生的實驗方法是在（加熱時間/溫度變化）相同的情況下，我們觀察的是（加熱時間/溫度變化）（2）女生的實驗方法是在加熱時間/溫度變

2、化）相同的情況下，我們觀察的是加熱時間/溫度變化）而課本中的實驗是采取（男生/女生）的實驗方法.（3）在實驗中用攪拌器給沙子不斷攪拌的目的是 .（4）在實驗過程中我們應(yīng)觀察加熱時間/溫度變化）2分析與結(jié)論：見課本42頁圖1219完成表格及填空.3比熱容：讀課本P43頁的表格有什么發(fā)現(xiàn)？1）2）3）三、比熱容是物質(zhì)的一種屬性一滴水和一盆水的比熱容誰大？把一根鐵絲截為長短不同的兩段，哪段鐵絲的比熱容大？四、熱傳遞過程中吸收或放出的熱量：物質(zhì)的比熱容用字母 表示，物體的質(zhì)量為 ，初溫度為 ，末溫度為 ，當(dāng)物體溫度升高時，所吸收的熱量公式為 ；當(dāng)物體溫度降低時，所放出的熱量公式為 ；我們可以將以上兩個

3、公式合并為一個公式 ，其中 表示物體溫度的變化.鞏固提高】1.我國許多城市中建有大型綠地，綠地中的人工湖具有“吸熱”功能，盛夏時能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應(yīng)”.若某一人工湖湖水吸收一定熱量，水溫升高2.若這些熱量被同等質(zhì)量的砂石吸收（c砂石<c水），則砂石升高的溫度將 2（大于/小于/等于）.2水的比熱容是4.2×103J/(kg·)，冰的比熱容是2.1×103J/(kg·)，則1kg水與2kg冰的比熱容之比為（ ） A11 B12 C21 D無法確定 3.冰在熔化過程中，下列判斷正確的是（ ）A內(nèi)能不變，比熱容不變 B吸收熱量，溫度不變C比熱容

4、、內(nèi)能、溫度都不變 D比熱容變大、內(nèi)能增加，溫度升高4在研究物體放出熱量多少跟物質(zhì)種類是否有關(guān)的實驗中，提供的材料：(1)0.1的銅塊；(2)0.1的鋁塊；(3)0.2的銅塊；(4)0.3的鋁塊。應(yīng)選用的材料是（ ） A(1)與(2) B. (1)與(3) C. (2)與(4) D. (3)與(4)5我省許多城市都修建了人工湖，這是利用了水的比熱容較_的性質(zhì)來調(diào)節(jié)氣候.若一人工湖湖水的質(zhì)量為1×107kg，水溫升高2，則湖水吸收的熱量是多少J ？ 水的比熱容為4.2×103J(kg·) §12.3物質(zhì)的比熱容（第2課時） 班級 姓名 學(xué)號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1

5、理解熱量概念并且能夠解釋日常生活中與熱量有關(guān)的相關(guān)問題.2會利用比熱容公式進行熱量的簡單計算.【重、難點】 理解比熱的物理意義，熱量公式Q=cmt的計算與應(yīng)用?！绢A(yù)習(xí)檢測】1熱量（Q）：在熱傳遞過程中，轉(zhuǎn)移 的多少叫熱量.（物體含有熱量的說法是錯誤的）.熱傳遞發(fā)生的條件是物體或物體的不同部分之間有 .2比熱容（c ）： 的某種物質(zhì)溫度升高（或降低） ，吸收（或放出）的 叫做這種物質(zhì)的比熱容.比熱容是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的外在條件改變而改變，只要物質(zhì)相同，狀態(tài)一定，比熱容就 .3水的比熱容是：C= ，它表示的物理意義是： .4.一太陽能熱水器裝水80kg，集熱管每分鐘吸收太陽能約為7

6、15;104J，不計熱量損失，水的比熱容為4.2×103J/(kg·).則該熱水器每小時能使水溫升高多少攝氏度？【新課學(xué)習(xí)】例1為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小，小明做了圖所示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：（）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì) .（）分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量(大于小于)沙子吸收的熱量.（）如果加熱時間相同，質(zhì)量相同的水和沙子， (沙子水)升高的溫度更高.（）實驗中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時，情況與(3)結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原

7、因是： . 練一練：小明在兩個易拉罐中分別裝入等質(zhì)量的沙子和水，用相同的酒精燈對其加熱，以便探究沙子和水吸熱升溫快慢的程度.（1）比較沙子和水吸熱升溫快慢的方法有兩種： （2）實驗中小明猜想：沙子吸熱升溫比水快.如果他的猜想是正確的，則應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 .例2如圖甲是用水來冷卻熱牛奶的示意圖.圖乙是記錄牛奶、水的溫度隨時間變化的圖象，圖中表示熱奶溫度隨時間變化的曲線應(yīng)是_（/），圖中A點的物理意義是_.若水的質(zhì)量為1.5kg，在這個過程中水吸收的熱量是_.水的比熱容為4.2×103J/(kg·),請在下列空白處寫出計算過程練一練：1如圖所示把涼牛奶放在熱水中加熱，經(jīng)過一段

8、較長時間，它們的溫度隨時間變化的圖像如圖所示，則 （甲/乙）是牛奶溫度變化圖像，水和牛奶最后溫度 （相同/不同），水的溫度變化比牛奶 （大/?。?，牛奶溫度變化比水 （快/慢）.2.如圖所示，是冷水與熱水混合時，溫度隨時間變化的圖象，假設(shè)在熱傳遞過程中沒有熱量損失，那么，由圖中所給的信息可知，冷水與熱水的質(zhì)量、冷水吸收熱量與熱水放出的熱量之比分別是（ ）A.1：2；1：1 B.2：1；1：1 C.1：1；1：2 D.1：1；2：1例3.有質(zhì)量和形狀均相同、材料不同的兩個金屬塊，放在沸水中加熱較長時間，取出后立即放在0的大冰塊上，能使冰塊熔化較多的金屬塊應(yīng)具有（ ）A.較大的體積 B.較大的密度

9、C.較大的比熱容 D.較高的熔點練一練：1.質(zhì)量相等，初溫相同的銅、鐵、鋁三種物質(zhì)，放出相等的熱量后，終溫的高低是（）（ ）A.銅最低 B.鐵最低 C.鋁最低 D.都相同2初溫相同的鐵塊，甲的質(zhì)量是乙的2倍，若分別放出相同的熱量后，立即接觸，則（ ）A熱從甲傳到乙 B熱從乙傳到甲 C甲、乙間無熱傳遞發(fā)生 D溫度由甲傳到乙【鞏固提高】1.如圖所示是甲、乙兩種質(zhì)量相等的非燃料液體吸收的熱量與溫度變化情況的圖象，請根據(jù)圖象中提供的信息判斷， 液體的比熱容較大；如果要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車的冷卻液，你認(rèn)為選擇 液體更好.2.比熱容是物質(zhì)的一種屬性.用同種物質(zhì)制成兩個質(zhì)量不等的物體，其比熱

10、容 （相同/不同）.質(zhì)量均為1kg的銅塊 c銅 = 3.9×102 J / (kg· ) 和鉛塊 c鉛 = 1.3×102 J / ( kg· ) ，如吸收了相等的熱量，則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為 ；若銅塊溫度升高了100，則它吸收了 J的熱.3兩個鋁塊的質(zhì)量之比為1：4，升高的溫度之比是2：1，則兩鋁塊的比熱容之比為_，吸收的熱量之比為_.4.有兩個鋁塊，它們的體積之比為3:2，當(dāng)它們升高相同的溫度，吸收的熱量之比為_；如果讓它們放出相同的熱量，那么它們降低的溫度之比為_.5.“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”，說明在陸游那個時代，人們就察覺到城市暖于郊區(qū).分析城市“熱島效應(yīng)”的主要原因，一是工廠、交通工具排放大量的_；二是建筑群、馬路中的砂石、水泥的_小，在相同的日照條件下溫度上升更明顯；三是城市水面小，水所吸收的_少；四是樓群林立，難以形成對流.6一杯水由80降至20放出的熱量為Q1，它由30升高到70吸收的熱量為Q2,則( )AQ1Q2, B. Q1Q2 CQ1Q2 D無法比較7.一茶杯開水，從剛倒