人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生 3434 人，從上學(xué)期成績(jī)來看，平均分 8080 分以上，整體情 況不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才 學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)， 讓學(xué)生都能認(rèn)真、 細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、全冊(cè)教學(xué)要求六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教 材加強(qiáng)整合性， 教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 使學(xué)生在實(shí)踐中綜合 運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積 累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文， 切實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的“全 面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、教材分析教材繼續(xù)按專

2、題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在 我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門， 人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕 叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任 務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式， 包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料” 兩大部分。除去第六組， 共有課文二十八篇， 精讀課文、 略讀課文各十四篇 這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)” “課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回 顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課 文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文 后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈

3、接”。 全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。 “口語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄 目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是 固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文” 穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了 兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫 120120 個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以 方格的形式排列。 教材后附生字表。 為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)， 在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精 讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞 語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略

4、讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要 求書寫。四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法 第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三 是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增 強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自 己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理 信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì) 真情給人們生活帶來的感動(dòng)

5、，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛 心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系, 懂得人類應(yīng)珍惜資源， 保護(hù)環(huán)境。 二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要 內(nèi)容， 能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容 的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一 份自己的力量。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯 迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感 受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永

6、生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī) 歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體 把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過朗誦詩(shī) 歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的 活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到 美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開 聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起

7、的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課 文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠 道盡可能多地了解各種藝術(shù)。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。2 2、能用普通話正確、 流利、 有感情地朗讀課文。 默讀要有一定的 速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。3 3、聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的意思， 體會(huì) 其表達(dá)效果。4 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序， 體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng) 悟文章基本的表達(dá)方法。 在交流和討論中， 敢于提出自己的看法， 作 出自己的判斷。5 5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文， 注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、 節(jié)奏

8、等體味作品的內(nèi)容 和情感。6 6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文 時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7 7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受， 積累習(xí)作素材； 能根據(jù)習(xí)作內(nèi) 容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修 改。8 8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。9 9、對(duì)自己身邊的、 大家共同關(guān)注的問題， 或電視、 電影中的故事 和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（二）教學(xué)難點(diǎn)1 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2 2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵， 把情感、 態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo) 落到

9、實(shí)處。4 4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。5 5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想1 1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣， 形成正確的價(jià)值 觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在 的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常 的教學(xué)過程之中。2 2、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、 感悟和運(yùn)用， 注重基本技能的訓(xùn) 練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。3 3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容， 廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研 成果，并與備課組的其他老師共同商討， 精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。4 4、授課過程中，依照設(shè)

10、計(jì)好的教案， 靈活多樣地采取各種教學(xué)方 法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體， 引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式， 變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5 5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)， 幫助 學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。6 6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。7 7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)， 積極參加備課組的集體備課和教研 組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。8 8、努力改進(jìn)課堂教學(xué)， 整體考慮知識(shí)與能力、 情感與態(tài)度、 過程 與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。9 9、溝通課堂內(nèi)外， 充分利用學(xué)校、 家

11、庭等教育資源， 開展綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。1010、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情 境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。1111、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施1 1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合2 2、感情投資1 1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活（ 2 2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信心。（3 3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。（4 4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

12、a a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。b b、課后作業(yè)的布置與眾不同。c c、作業(yè)盡量面批。d d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。3 3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng) 常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一 定能迎頭趕上。（二）優(yōu)秀生提高措施1 1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵 愛、呵護(hù)， 這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感， 總覺得自己已經(jīng)是很好了， 而 忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu) 秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加 強(qiáng)對(duì)優(yōu)

13、秀生的培養(yǎng)和教育。2 2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的 評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對(duì)優(yōu)秀 生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師 贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、 謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。3 3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級(jí) 的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感 受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道

14、為共同的目標(biāo)而奮 斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感 受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4 4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑愛因斯坦說過： “提出一個(gè)問題， 往往比解決一個(gè)問題更重要”， 牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂 教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的 氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。5 5、 在教學(xué)中滲透課外知識(shí) 成績(jī)好的學(xué)生， 有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的 知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。 根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫 通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀 生的求知欲望。6 6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑， 可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué) 習(xí)更深的知識(shí)，自己解決疑難問題。附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：1