504張芷瑄《悠悠書(shū)香伴我成長(zhǎng)》

1、 悠悠書(shū)香，伴我成長(zhǎng)象山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校504班 張芷瑄指導(dǎo)老師 俞芳 悠悠書(shū)香，伴我成長(zhǎng)我喜歡讀書(shū)，喜歡駕一葉小小的舟，在書(shū)海中乘風(fēng)破浪，盡情遨游，享受閱讀的笑和淚。有時(shí)，我也會(huì)泊舟而思：書(shū)海的對(duì)面到底是什么呢？是書(shū)籍堆積成的山嗎？隨之加快了讀的速度。一次次的暴風(fēng)雨使我陷入了絕望與恐懼，但是暴風(fēng)雨過(guò)后的天朗氣清，風(fēng)和日麗，又使我絕處逢生。是誰(shuí)救了我？是書(shū)，是我的好伙伴書(shū)啊！書(shū)，不僅是我的好伙伴，也是一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的大學(xué)問(wèn)家。大文學(xué)家蘇東坡曾經(jīng)告知讀書(shū)的訣竅：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精神子自知?！币馑际牵簳?shū)讀了百遍都不會(huì)生厭，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。因此，我會(huì)不知疲倦地讀，一而再，再而三地讀。西頓的動(dòng)物小說(shuō)

2、是我愛(ài)反復(fù)讀的其中一本書(shū)。第一次讀，我被書(shū)中曲折離奇的故事深深地吸引了，那驚心動(dòng)魄的死里逃生，使我緊張得心跳加快；那感人至深的生死離別，又令我黯然神傷，淚如雨下那步步驚心、引人入勝的情節(jié)，就像一壇有魔力的陳年美酒，使我忘了時(shí)間，也忘了自己。一次讀罷，我遲遲不肯放下書(shū)，從頭翻開(kāi)，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)，帶著我的思索去讀，我聽(tīng)見(jiàn)了西頓呼吁人類(lèi)和大自然和諧共處的聲音，感受到了西頓那顆熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)野生動(dòng)物的心。此后，我還曾多次捧起這本書(shū)，每一次閱讀，都會(huì)有新的感受，新的收獲。書(shū)，是一個(gè)神奇的世界，那里有神秘滄桑的古堡，纖長(zhǎng)柔媚的藤條，絢爛瑰麗的夢(mèng)想我愛(ài)書(shū)，就如愛(ài)一個(gè)最?lèi)?ài)我的人，她在我的心里有著誰(shuí)也無(wú)法替代的地位，她是我幼小生命中那絢麗的彩虹，導(dǎo)航的明燈。迷惑不解時(shí)，她總是耐心地為我解答；遭遇挫折時(shí)，她總會(huì)把希望的種子撒播。悠悠書(shū)香，伴我成長(zhǎng)。教師點(diǎn)評(píng)：讀罷全文，出現(xiàn)在眼前的是一個(gè)愛(ài)讀一本本好書(shū)，愛(ài)“反復(fù)讀，常讀常新”的孩子。小作者通過(guò)描述自己閱讀書(shū)籍的感受，表現(xiàn)了好書(shū)對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了深切的愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)之情。明喻、暗喻、排比、設(shè)問(wèn)、引用等修辭手法的運(yùn)用，使文章富