7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式探究學(xué)習(xí)教 師蔡建兵單 位寧夏吳忠市利通一小課題名稱學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1.教師主觀分析、師生訪談等：在學(xué)習(xí)7的乘法口訣前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，除了個(gè)別學(xué)生對口訣掌握的不熟練外，其他學(xué)生都能倒背如流，且能解決一般的一步乘法問題。對于7的口訣，學(xué)生還是比較陌生的，但對于學(xué)習(xí)思路，與16的學(xué)習(xí)

2、方法類似。但也有個(gè)別較好的學(xué)生能說出7的口訣。學(xué)情分析2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：7的乘法口訣，是怎么得出的，每一句表示的意義，學(xué)生理解起來可能有難度。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生解決身邊問題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

3、。      教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知。讓全班同學(xué)回憶“26的乘法口訣”。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。（二）設(shè)置情境，探討新知。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了四塊教學(xué)活動(dòng)：1、編寫口訣。這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示白雪公主、七個(gè)小矮人（1個(gè)小矮人拿著一串糖葫蘆，每串有七個(gè)，分別是1個(gè)7、2個(gè)7、3個(gè)7）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題 :、根據(jù)所出示圖畫寫出相應(yīng)的加法算式

4、。、根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的乘法算式。、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。、根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？前面已對“26的乘法口訣”有了理解和掌握，再通過這一系列的探索，本課的難點(diǎn)就被一步步地突破了。2、記口訣。3、學(xué)以致用。（三）鞏固所學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。根據(jù)口訣說出兩道乘法算式。根據(jù)圖畫內(nèi)容說出口訣。一個(gè)人，每天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少杯水？搶答訓(xùn)練：看指針說口訣。（四）知識(shí)延伸為了更好地鞏固所學(xué)知識(shí)和檢查學(xué)生的掌握程度，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我又設(shè)計(jì)了根據(jù)口訣編兒歌的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題既來源于生活，又應(yīng)用、服務(wù)于生活。（五）

5、結(jié)課結(jié)束語（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，還可以再次喚醒學(xué)生對本節(jié)課的記憶，揭示課題。六、反思體驗(yàn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)，把七句抽象、枯燥的口訣記憶為有趣的認(rèn)知和解決問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。 板書設(shè)計(jì)7的乘法口訣1個(gè)7 7×1=7 一七得七×2個(gè)7相加 7×2= 二七十四×3個(gè)7相加 7×3= 三七二十一×4個(gè)7相加 7×4= 四七二十八×5個(gè)7相加 7×5= 五七三十五×6個(gè)7相加 7×6= 六七四十二×7個(gè)7相加 7×7= 七七四十九×作業(yè)或預(yù)習(xí)1、當(dāng)堂完成教材練習(xí)十七15題。2、作業(yè)本：教材P74第6題。自我評價(jià)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)，把七句抽象、枯燥的口訣記憶為有趣的認(rèn)知和