興趣是最好的老師《翠鳥》教學(xué)思考送教課

1、興趣是最好的老師翠鳥教學(xué)思考（送教課）興趣是最好的老師翠鳥教學(xué)思考（送教課）現(xiàn)在的孩子懶惰是家長(zhǎng)和老師們公認(rèn)的，寫的作業(yè)還能 做點(diǎn)，讀的作業(yè)就是好學(xué)生也不做，就是課堂上也是應(yīng)付公式，讀的結(jié)結(jié)巴巴，掉字添字現(xiàn)象特別嚴(yán)重，讀出感情更是談不上。這是我任教三年級(jí)以來最頭疼的問題。誦讀是閱讀教學(xué)必不可少的常規(guī)閱讀方法，為了提高孩子們的誦讀效率，我運(yùn)用了各種方法，還立下了規(guī)定，效果都不明顯?？山裉煸诮虒W(xué)翠鳥第二課時(shí)，卻看到了以前不曾有的一幕一一學(xué)生不僅主動(dòng)的讀，而且還全身心的投入。我認(rèn)為這是課件適時(shí)引入的效果。講讀課文中，我認(rèn)為課 件適時(shí)地引入，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，養(yǎng)成讀書時(shí)的情感投入，確實(shí)起到積極

2、作用。翠鳥是同學(xué)們很不熟悉的一種鳥，為此我在教學(xué)翠鳥的 外形和活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了課件，先讓學(xué)生直觀地感受到翠鳥外形的美麗和行動(dòng)的敏捷。然后再充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的積極性，讓學(xué)生在自己讀的過程中體會(huì)翠鳥的“美麗和機(jī)靈”，在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。漂亮的翠鳥剛展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，同學(xué)們不約而同的喊出“呀, 真漂亮?。　彼麄兘又蕾p了翠鳥捉魚的整個(gè)過程。當(dāng)教學(xué)第二自然段讓學(xué)生體會(huì)情景朗讀時(shí)，先大屏幕出示：“盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄 悄地把頭露出了水面來吹了個(gè)小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的目光。 有時(shí)， 小魚剛剛隱約 可見，翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！?，老師再給予稍微的提示。可能是形象的課件起了作用， 在他們交流讀法時(shí)，金諾說：“悄悄地我認(rèn)為讀輕聲比較合適?！辈芫蚌谓又f：“吹了個(gè)小泡泡也讀輕聲 , 這樣能表現(xiàn)出小魚的機(jī)靈?！毖语w也自言自語“蹬、叼、貼、飛需讀得重，整 個(gè)捉魚的一句都要快讀。”接著小學(xué)正經(jīng)的說：“只有蘆葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。就應(yīng)該讀得舒緩了，以表示余波未盡學(xué)生的交流就讓我大開眼界， 讀時(shí)感情特別投入， 小魚的 機(jī)靈，翠鳥捉魚速度的快，作者對(duì)翠鳥的喜愛學(xué)生的讀表現(xiàn)的淋漓盡致。如果說興趣是語文教 學(xué)的敲門磚