冀教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)課件《月光下的琴聲》

1、冀教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)課件： 月光下的琴聲教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。2.理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的 能力。（二）過程與方法：1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 開展小組討論， 理解、感悟課文。2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng) 物的知識(shí)。2.教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫 的回信。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解故事情節(jié)，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒 子理解的愛，并感悟父母對(duì)自己的理解和

2、無私的愛。課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片教學(xué)過程： 一、激趣引入1.今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇牛銈兿胫?信的內(nèi)容嗎？這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。師讀信的內(nèi)容。 （配樂）2.聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎？ 大家猜一猜。3.學(xué)生們各抒己見：我覺得 -我覺得 -我覺得.通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇 心。開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想 象力，并從整體上感知本課。二、初讀課文同學(xué)們的想法很多， 也都很合理， 到底發(fā)生了什么事呢？ 下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁(yè)第10課吧！1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2.小組合作，組長(zhǎng)讀字

3、，成員找卡片。3.認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）4.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）5.分段朗讀課文。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn) 讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字 的興趣。三、理解課文1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什 么？2.你先在小組內(nèi)說一說。3.派代表說一說。 （教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（1）蜘蛛爸爸開始收到信時(shí)心情是怎樣的？ （帶著生氣 的感情讀一讀）（2）后來心情發(fā)生了怎樣的變化？ 從哪里看出來的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。（3）怎樣從生氣喜悅的呢？4.其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充呀？5.蜘蛛爸爸的回信怎樣

4、寫的？從中你明白了什么？6.帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。 再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。 小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué) 會(huì)傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方 式。四、拓展延伸1.如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信？2.蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想？她會(huì)怎樣做？ 拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思 維能力。五、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并

5、及時(shí)提醒學(xué)生 正確的寫字姿勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字13個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。 理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦課文的 能力。在朗讀中了解故事情節(jié)，在品讀中體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒 子的愛，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母對(duì)自己的理解和無私的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)孩子在生活中體會(huì)父母對(duì)自己的理解和無私的愛。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、信、多媒體等。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。出示蜘蛛圖，問：你對(duì)它有哪些了解？（學(xué)生根據(jù)課前 查閱的資料來回答。 ）這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲 能手。 有一天， 它正在森林里捉蟲子， 郵遞員送來了它太太 的一封信。經(jīng)它同意，我們

6、一起來看看。（課件出示）導(dǎo)入語：假如你是蜘蛛爸爸接到這封信后會(huì)怎么樣？ （ 生氣）他為什么感到很生氣？（引出：蜘蛛爸爸想讓他的兒 子將來也能當(dāng)個(gè)捉蟲能手，而他的兒子去學(xué)音樂了，所以很 生氣）板書：生氣。決定回去看看。那么結(jié)果到底會(huì)怎么樣 呢？讓我們一起來讀故事月光下的琴聲 。出示課題：10.月光下的琴聲 齊讀課題， 并認(rèn)讀“琴 字。二、品讀課文，整體感悟。 那么結(jié)果怎么樣呢？板書：喜悅。請(qǐng)大家讀一讀課文， 邊讀邊想一想：課文主要講了一件什么事？出示詞語：蜘蛛爸爸寶貝竟然教訓(xùn)休息悅耳傾聽驚動(dòng)選擇（如果學(xué)生回答有困難，可以用上以上的詞語）師小結(jié)： 我們通過剛才讀課文知道： 蜘蛛爸爸收到信后， 知道

7、自己的兒子不好好捉蟲卻迷上了音樂，就連夜往回趕， 在路上他被兒子悅耳的琴聲陶醉了，于是改變了想法，同意 兒子學(xué)習(xí)音樂了。三、理解課文，體會(huì)父母對(duì)自己的理解和關(guān)愛。1、師：那么到底是怎樣的琴聲讓蜘蛛爸爸改變主意，同 意讓小蜘蛛學(xué)琴呢？這節(jié)課就讓我們?cè)賮砗椭┲氚职忠黄鹦?賞這月光下的琴聲吧！大家打開書，找到課文中寫月光下的琴聲的那一段大聲 的讀讀。（5段）2、讓我們?cè)賮砺男÷曌x一遍，然后想想：讀了這段 文字你覺得月光下的琴聲怎么樣？預(yù)設(shè)：好聽、動(dòng)聽、悅耳。3、同學(xué)們：誰來說一說文中哪些地方讓你覺得琴聲悅 耳？（那琴聲時(shí)高時(shí)低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛 爸爸的疲勞，那琴聲時(shí)快時(shí)慢，像是從山

8、澗流出的小溪，滋 潤(rùn)著蜘蛛爸爸的心田。解釋： 第一句：那琴聲一會(huì)兒高一會(huì)兒低，有變化，有節(jié)奏。像清爽的鳳吹在臉上非常舒服第二句： 山溝流出的水清甜， 喝一口就像喝了甘露一樣， 爸爸聽到這琴聲就像喝了這樣的水一樣甜到心里。4、現(xiàn)在老師提了更高的要求看誰讀的更好。 老師給大家 放上音樂，請(qǐng)大家聽著音樂，不出聲的在心里大聲的讀讀這 段，開始吧。（播放課件）（音樂停止）誰來給大家讀讀。5、請(qǐng)看大屏幕， （師指導(dǎo)背誦）月光下 - 傳來了 - 。那琴聲-高-低，像一陣陣 - ，洗去了 - ，那琴聲-快-慢，像是從- ，滋潤(rùn)著 - 。6、師：這琴聲真美?。±蠋煻继兆砹?，可想而知，那蜘 蛛爸爸會(huì)不會(huì)陶醉呢？（

9、會(huì)）可以說，蜘蛛爸爸也被這琴聲 徹底的征服了。同學(xué)們快拿起書看看，正在大石頭上休息的 蜘蛛爸爸聽到這琴聲是怎么說的又是怎么做的？請(qǐng)大家來讀 讀課文的6、7、8段。7、同桌的兩個(gè)人可以一人當(dāng)蜘蛛爸爸， 一人當(dāng)作者來練 習(xí)讀一讀。（抽生讀）交流蜘蛛爸爸所說和所做的。重點(diǎn)比較：那不是我的寶貝兒子嗎？ 那不是我的兒子嗎？ 有沒有人叫你寶貝兒？你聽到后心里的感受是什么？從寶貝兒這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？如果沒有寶貝兒這個(gè)詞 呢？（父親對(duì)兒子的愛）使蜘蛛爸爸沒有想到的是談得這么 好的親的竟然是自己的 - 兒子！8、師：蜘蛛爸爸此時(shí)激動(dòng)萬分，他被這美妙悅耳的琴聲 陶醉了。此時(shí)此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他會(huì)想寫 什么嗎？他還想好好教訓(xùn)他的兒子嗎？蜘蛛爸爸這樣想著， 他已經(jīng)打定了主意，他沒有驚動(dòng)兒子，而是悄悄地離開了。 第二天，他給太太寫了一封回信，信中寫道： （課件出示新的