三年級上冊數(shù)學(xué)備課6-6

1、單 元六課題兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）課時計劃136主備人楊雪梅復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析本課時仍然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與例2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個問題。例3的主題圖是學(xué)校開運(yùn)動會，一些學(xué)生休息時在領(lǐng)取礦泉水的情景圖。由小精靈提出問題：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”這道題雖然仍然是連續(xù)進(jìn)位的乘法題目，但進(jìn)位的難度增大了?？赡馨l(fā)生的錯誤是這個例題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)的時候，教師重點(diǎn)要檢查學(xué)生計算十位上2×9得18個十再加個位上進(jìn)上來的3個十時的進(jìn)位情況和積的書寫位置，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯，應(yīng)及時分析原因，給予必要

2、的幫助。教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的方法，糾正進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯誤，正確掌握乘的順序和每一位積的書寫位置，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。2、結(jié)合具體的情景，逐步培養(yǎng)學(xué)生提問、解決問題的意識和能力。3、培養(yǎng)主動獲取知識以及對知識的遷移的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn) ：理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法教具學(xué)具準(zhǔn)備 78頁主題圖 口算卡片教學(xué)設(shè)計思路計算此類題目，學(xué)生最可能發(fā)生的錯誤是：（1）忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。（2）進(jìn)位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）。（3）錯用進(jìn)上來的數(shù)去乘另一個因數(shù)。針對

3、學(xué)生可能發(fā)生的錯誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每計算一步，都看看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。教學(xué)本例題時，可讓全班學(xué)生自己先算一遍，待學(xué)生都算完后，教師再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同來訂正。這時可先請計算正確的學(xué)生說一說計算的過程，再請計算有錯的學(xué)生說出錯在什么地方，是什么原因造成的，今后計算要意什么 注意要注意些什么。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境引入提出問題1、聽算7×8+8 4×6+9 5×7+9 3×6+8 3×9+52、創(chuàng)設(shè)情景，引入新

4、課A運(yùn)動會開幕式，每個年級都派了24名學(xué)生組成一個方陣，大家都以自己的形式走過主席臺，向主席臺上的領(lǐng)導(dǎo)致敬（出示教材第78頁“做一做”四幅圖）這節(jié)課算一算圖中一共有多少人？板書  兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）學(xué)生聽算板書  兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位） 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并設(shè)下懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇二、自主學(xué)習(xí)探究算法合作學(xué)習(xí)，探討算法運(yùn)動會已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗桑ǔ鍪荆航滩牡?8頁的主題圖）有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？1、探索算法A、學(xué)生思考：“求一共有多少瓶？”應(yīng)該怎樣列式？指名學(xué)生回答并板書

5、：24×9B、先估算，再列豎式計算“24×9？”（1）請學(xué)生獨(dú)立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說一說你的計算方法（3）全班交流合作學(xué)習(xí)，探討算法學(xué)生思考學(xué)生獨(dú)立思考教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、匯報交流評價質(zhì)疑a.24×1024=216（瓶）（學(xué)生說說為什么要這樣算？）（先口算出10箱的瓶數(shù)，再從10箱的瓶數(shù)里減去1箱的瓶數(shù)就是9箱的瓶數(shù)。）b. 請用豎式做的同學(xué)到黑板上板演（可能會出現(xiàn)一下幾種情況）       ×    

6、60;×2 3     請學(xué)生說說為什么要這樣做，并幫助學(xué)生及時糾正錯誤，分析錯誤的原因給大家說說你的計算過程用豎式做讓學(xué)生明白整個計算過程：用乘得，向十位進(jìn)個位寫，用與乘得，加上個位數(shù)得，在百位寫，十位寫，積為。四、抽象概括總結(jié)算法1、豎式計算“137×6” 128×42、書80頁第二題豎式計算“通過計算練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握進(jìn)位乘法的計算方法 五、總結(jié)反思、鞏固提高本節(jié)課你有什么收獲？積極發(fā)言。作業(yè)設(shè)計可附頁課本80頁第1題 課本80頁第3題 個人調(diào)整意見板書設(shè)計兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？24×9=216（瓶）                         24×1024=216（瓶）