二年級上冊教學(xué)反思--楊春艷

1、二年級數(shù)學(xué)整冊教學(xué)反思未央?yún)^(qū)西航三校 楊春艷本學(xué)期，我執(zhí)教的是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊，本冊教材分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域的內(nèi)容。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過“數(shù)一數(shù)”“分一分”等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘除法算式的過程，體會(huì)乘除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷29的乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步推理的能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，解決實(shí)際問題。2、認(rèn)識時(shí)、分、秒，掌握時(shí)分秒之間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。3、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所

2、看到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀念。能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖。4、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題；初步感受不確定現(xiàn)象，會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”描述生活中的一些事物。針對以上教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn)。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)有

3、一些成功的方面，也有一些不足與需要改進(jìn)的方面，我的教學(xué)反思如下：一、做得較好的方面1、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。例如，通過“數(shù)松果”的情境，引入編5的乘法口訣；通過擺筷子的情境，引入編2的乘法口訣。這樣安排，便于引導(dǎo)學(xué)生自覺地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，用連加算出得數(shù)，為編口訣做準(zhǔn)備。2、重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作

4、用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，安排了“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動(dòng)物聚會(huì)”等情境，由幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，抽象出用乘法算式表示的模型，使學(xué)生具體地體驗(yàn)乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學(xué)習(xí)除法時(shí)，進(jìn)行了三個(gè)“分一分”活動(dòng)“分桃子”“分蘋果”“分糖果”，數(shù)目由小到大，讓學(xué)生在豐富的情

5、境中，在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，體會(huì)到這些活動(dòng)的共同點(diǎn)，體會(huì)除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動(dòng)中，抽象概括出除法算式，逐步體驗(yàn)除法的含義。3、注重通過操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念通過觀察講桌，使學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，站在不同的位置看講桌，最多能看到三個(gè)面。通過觀察三個(gè)或四個(gè)正方體搭成的簡單物體，讓學(xué)生從正面、右面、上面進(jìn)行觀察與辨認(rèn)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在操場上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，使學(xué)生學(xué)會(huì)用這些詞來描繪物體所在的方向。二、存在的問題1、部分學(xué)生的計(jì)算能力、分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真 ，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。2、“小結(jié)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)自己總愛忘記，因?yàn)闀r(shí)間把握不好，一聽見下課的音樂聲就下課了。即使備課備了這一環(huán)節(jié)，還是容易忘記。自己在這一方面還需要培養(yǎng)良好教學(xué)習(xí)慣。我知道小結(jié)也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的大概內(nèi)容。小結(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生交流“這節(jié)課你學(xué)到了什么”，“這節(jié)課你收獲了什么？”，還可以通過介紹本節(jié)課在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、改進(jìn)措施1、在今后的教學(xué)中，我會(huì)在新課結(jié)束時(shí)、評講完一種練習(xí)題時(shí)、全課結(jié)束時(shí)、本單元結(jié)束時(shí)都做小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生