人教小學(xué)三年級語文上冊第八單元課程感綱要

1、三年級語文上冊第八單元課程綱要學(xué) 科 組：三年級語文備課組課程類型：基礎(chǔ)性課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第八單元授課時間：精讀課文 6課時 略讀課文 1課時 口語交際 1課時 習(xí) 作 2課時我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng) 2課時 總 計 12課時一、單元目標：識字寫字：1.會認識23個生字。能讀準字音，結(jié)合上下文詞句等語言環(huán)境或者是通過查字典、詞典了解意思。2.會寫38個生字。能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。3.能正確讀寫49個詞語。閱讀：1.能正確流利有感情的朗讀4篇課文。熟練背誦語文園地中的三字經(jīng)節(jié)選和我的發(fā)現(xiàn)的ABB式詞

2、語。2.積累文中的好詞好句不少于20個。3.抄寫課文中讓我們感動的句子和含義深刻的句子。4.各收集5個課外的ABB和AAB式詞語。5.堅持每天閱讀30分鐘。如：信箱:知道課文贊揚了娃麗急人所急、熱心助人、做事認真負責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。喜愛音樂的白鯨:明白這個故事教育人們要愛護動物，要和動物和睦相處。口語交際：6.結(jié)合本組課文開展口語交際，夸夸我的同學(xué)。表達清楚具體，認真傾聽別人的意見，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多。習(xí)作：7.寫一寫自己最想告訴別人什么，要把想表達的意思寫清楚。8.嘗試把在課文中學(xué)到的寫作的方法，運用到自己的習(xí)作中來。修改習(xí)作中有明顯錯誤的語句。綜合實踐活動：9.收集交流關(guān)愛別人的故事。二、單

3、元內(nèi)容安排單元主題課題名稱單元任務(wù)課時安排獻出我們的愛29. 掌聲本組課文告訴我我們什么是愛，讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。230. 一次成功的實驗 231. 給予樹 232. 好漢查理1語文園地八3機動一課時三、實施建議（一）課程資源的開發(fā)1.導(dǎo)學(xué)案：根據(jù)校情、學(xué)情編制導(dǎo)學(xué)案。2.網(wǎng)絡(luò)：利用班班通的豐富資源，擴充與課文相關(guān)的視頻、文字、圖片等引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂；擴充信息量；3.試卷：根據(jù)課程標準內(nèi)容標準編制單元測驗。（二）教法實施1.文章理解，采用中心切入的教學(xué)方法理解課文。把握作者的總體情況，文本結(jié)合加以理解和感受。2.精讀教學(xué)：帶著問題進行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生運用工具書，尋找參考資料

4、，教給學(xué)生圈點、批注、摘要、制作卡片、寫讀書筆記及札記的方法。3.略讀教學(xué)：多作跳讀練習(xí)，要求學(xué)生尋找文章中直接表現(xiàn)中的語句。常見方法首先要看序文、提要、課文的自讀提示和目錄，了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容；其次要在略讀的過程中瀏覽全文，掌握全文的大意；最后有選擇的積累、質(zhì)疑，根據(jù)文章的內(nèi)容提出不同的意見。（三）學(xué)法運用。1.目標導(dǎo)學(xué)、自學(xué)達標、合作釋疑、交流展示、總結(jié)反饋、一課一測評。2.從中心句、中心詞切入理解全文。3.學(xué)習(xí)圈點、批注、勾畫閱讀思路的自學(xué)方法。四、單元評價識字寫字評價：1.38個會寫生字（1）課文學(xué)完后，聽寫字、詞，采用百分制批改。也可在單元、期中、期末紙筆測試可采用等級制也可采用百

5、分制批改。（2）寫字的評價放在對書寫的正確、端正、整潔以及學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣評價，可隨堂也可將舉行寫字競賽，分四個等級：優(yōu)秀、良好、及格、需努力。2.23個會認生字。我們將采用（1）隨堂抽測。在學(xué)習(xí)每篇課文的第一學(xué)時，采用指名讀、開火車讀等形式檢查并進行口頭評價；（2）單元小結(jié)。每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師出一份簡易測試題，看字寫拼音，以檢查識字情況。閱讀評價：1.閱讀理解評價。在單元測試中采用提供短文，請學(xué)生讀完后回答問題。重在考查對詞語的理解和詞語的積累，能否理解短文的意思，讀懂短文。2.朗讀評價。課堂上的口頭評價，采用同桌賽讀、全班挑戰(zhàn)讀、師生合作讀等形式，要求把每篇課文都盡可能地讀正確、

6、流利，聲情并茂。3.課外閱讀積累評價。按要求收集描寫自然風(fēng)光的詩句，五岳或五大淡水湖的圖片、文字。評價有沒有完成任務(wù)。能不能向同學(xué)介紹收集的資料。4. 背誦評價。可采用默寫、填空、背誦等多種方式，主要采用同桌互評加組長評價的形式?？谡Z交際評價：1.教師評價。從交際態(tài)度、聽說習(xí)慣、口頭表達能力等方面進行評價。使每位學(xué)生在肯定自我的同時，又明確自己發(fā)展的空間。2.學(xué)生自主評價。采用自評和學(xué)生互評的方式進行評價。寫作評價：1.教師評價。采用考試時30分為滿分值，分四類文進行評價：一類文標準：（1）字跡工整漂亮、無涂改、標點運用正確。（2）表達清晰完整、有好詞或修辭、引用等。（3）段落清晰。二類：（1）有稍許涂改、標點基本正確。字數(shù)不足200字。（2）能流暢表達意思、內(nèi)容基本完整。三類文：（1）字數(shù)不足180字，字跡凌亂。（2）敘述不清楚不完整。（3）內(nèi)容與主題銜接不緊。四類文：（1）偏離主題（2）不足150字。2.學(xué)生自主評價。根據(jù)四類文的標準，學(xué)生大聲讀出自己的習(xí)作，每位學(xué)