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文檔簡介
1、九年級學生自主學習方案 班級 姓名科目數學課題從梯子的傾斜程度談(一)授課時間2011 1114設計人序號40教學目標:1.經歷探索直角三角形中邊角關系的過程.理解正切的意義和與現實生活的聯系.2.能夠用tanA表示直角三角形中兩直角邊的比,表示生活中物體的傾斜程度、坡度等,能夠用正切進行簡單的計算.教學重點:理解正切、傾斜程度、坡度的數學意義,密切數學與生活的聯系. 教學難點:理解正切的意義,并用它來表示兩邊的比學習過程:一、生活中的數學問題:1、你能比較兩個梯子哪個更陡嗎?你有哪些辦法?2、生活問題數學化:如圖:梯子AB和EF哪個更陡?你是怎樣判斷的?以下三組中,梯子AB和EF哪個更陡?你
2、是怎樣判斷的?二、直角三角形的邊與角的關系(如圖,回答下列問題)RtAB1C1和RtAB2C2有什么關系?有什么關系?如果改變B2在梯子上的位置(如B3C3)呢?由此你得出什么結論?3、有關的概念在Rt ABC中,如果銳角A確定,那么A的 與 的比便隨之確定,這個比叫做A的 (tangent),記作tanA.結論:tanA的值越大,梯子AB越 ;A越大,梯子AB越 。掌握tanA注意的問題:(1)tanA中常省去角的符號“”。(2)tanA沒有單位,它表示一個比值。(3)tanA是一個完整的符號,不表示“tan”乘以“A”。 (4)在初中階段,tanA中,A是一個銳角。三例1圖中表示甲、乙兩個
3、手扶電梯,哪個手扶電梯比較陡?13m6m5m 8m甲梯 乙梯坡度:坡面與水平面夾角稱為坡角。坡面的鉛直高度與水平寬度的比稱為坡度i(坡比). 即坡度等于坡角的正切.注意:坡度越大,坡面越陡。例2若某人沿坡度i3:4的斜坡前進10米,則他所在的位置比原來的位置升高_米 四課堂檢測 «1、在RtABC中,C=90°,AB=3,BC=1,則tanA= _.2、在ABC中,AB=10,AC=8,BC=6,則tanA=_.3、在ABC中,AB=AC=3,BC=4,則tanC=_.4、在RtABC中,C是直角,A、B、C的對邊分別是a、b、c,且a=24,c= 25,求tanA、tan
4、B的值.圖15、判斷對錯:如圖1: (1) tanA=( )圖2如圖2:(2) tanA=0.7m( )(3) tanB= ( ) ««1在RtABC中,如果各邊長都擴大原來的2倍,則銳角A的正切值( )A、擴大2倍 B、縮小2倍 C、擴大4倍 D、沒有變化2.在RtABC中,C=90º,tanA·tanB的值( )A等于1 B.大于1 C.小于1 D.不確定3.如圖,在ACB中,C = 90°,AC = 6,求BC、AB的長。 «««1、如圖,RtABC是一防洪堤背水坡的橫截面圖,斜坡AB的長為12 m,它的坡角為45°,為了提高該堤的防洪能力,現將背水坡改造成坡比為1:1.5的斜坡AD,求DB的長.(結果保留根號) 2.如圖,等腰梯形ABCD,ADBC,DBC=45º,翻折梯
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