修改《小手上的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)（楊晶）2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科綜合實(shí)踐年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式講解教 師楊 晶單 位哈密市第四小學(xué)課題名稱 小手上的學(xué)問學(xué)情分析 好奇是兒童的天性，也是兒童探索未知世界不竭的動(dòng)力和源泉。本學(xué)期是孩子第一次以一門課程來接觸科學(xué)，像科學(xué)家那樣來做研究。他們對(duì)什么都特別地感興趣，很司空見慣的一件事情，很平常的一個(gè)現(xiàn)象，很普通的一個(gè)物體，都是他們研究的興致所在。對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，方法的訓(xùn)練，讓孩子用科學(xué)的眼光來看待世界，讓孩子像科學(xué)家那樣來研究身邊的事物，這是我們教學(xué)的目標(biāo)。因而我認(rèn)為教師要重在給學(xué)生提供用科學(xué)的眼光來看待普通事物的機(jī)會(huì)。本學(xué)期教學(xué)重在學(xué)生觀察能力及方法的訓(xùn)練，因而，我選擇了學(xué)生身邊最

2、普通的，但觀察研究起來卻會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)的研究對(duì)象指紋作為自由研究的內(nèi)容。在指紋的研究中，讓學(xué)生自主提出研究的問題，并在觀察中自主探究，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指紋進(jìn)行分類及統(tǒng)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)過程與方法 通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和調(diào)查，分析人體的指紋特點(diǎn)，并能夠?yàn)橹讣y分類； 學(xué)著用統(tǒng)計(jì)的思想來分析問題，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。知識(shí)與技能 知道每個(gè)手指的指紋是不相同的，每個(gè)人的指紋也不相同，指紋有許多用途； 通過觀察，了解指紋的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)指紋分類； 通過對(duì)指紋的統(tǒng)計(jì)，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的研究方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生初步體會(huì)到世界上每一個(gè)人都是不同的； 認(rèn)識(shí)指紋在科學(xué)和生活中有重要的應(yīng)

3、用。教學(xué)過程1激趣導(dǎo)入： （1）教師： 同學(xué)們，今天老師帶來了一段名偵探柯南動(dòng)畫片片段，我們一起來看一看。（PPT教學(xué)：播放動(dòng)畫） （2）學(xué)生欣賞，引出指紋。（3）提出問題，引入新課。教師：柯南為什么能利用指紋作為破案證據(jù)？指紋有哪些特性？哪些用途呢？你們想進(jìn)一步的了解、研究嗎？今天我們一起來研究小手上的學(xué)問。(板書課題） 2觀察比較指紋 （1）教師提問：要想研究指紋，就要先學(xué)會(huì)觀察指紋，你覺得該怎樣觀察指紋？（2）學(xué)生討論并交流觀察方法。（3）學(xué)生用自己喜歡的方法觀察自己的指紋。（4）教師組織學(xué)生交流自己觀察到的指紋，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小組內(nèi)同學(xué)的指紋，初步感知十個(gè)手指的指紋不一樣，小組內(nèi)同學(xué)

4、的指紋也不一樣，從而產(chǎn)生好奇：是不是人類的指紋都不一樣？指紋有哪幾種類型？ （5）生推測(cè)試答。（6）教師介紹奇妙的指紋主題網(wǎng)站，下面引導(dǎo)進(jìn)入主題網(wǎng)站，了解關(guān)于指紋的知識(shí)。 3利用專題網(wǎng)站，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。 （1）交流學(xué)習(xí)體會(huì) A、指紋的分類。 B、指紋具有唯一性。C、交流指紋的用途。D、提取指紋的方法。（2）教師：通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)我們知道了關(guān)于指紋的這么多知識(shí)，那同學(xué)們想不想知道我班同學(xué)的指紋的情況？我們?cè)鯓硬拍懿杉讣y呢?（3）學(xué)生討論交流可以采用的方法和就當(dāng)前課堂條件可以采用的方法拓印。4實(shí)踐采集指紋（1）為了保證每個(gè)人的方法都能得到驗(yàn)證，并收集全班每個(gè)人的指紋情況，我們以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)

5、。首先請(qǐng)大家看這樣一張“指紋檔案卡”，它包括采集人、采集時(shí)間、采集方法、采集標(biāo)本、采集效果五項(xiàng)。為了幫助同學(xué)們順利完成個(gè)人指紋檔案，請(qǐng)看活動(dòng)提示：A、采集十指指紋要印得清晰。B、要標(biāo)清楚印的是哪個(gè)手指的指紋及類型。C、采集完，把手擦干凈，擦過手的紙不要亂丟。（2）學(xué)生活動(dòng)：建指紋檔案。（3）交流展示（4）組織學(xué)生建立電腦指紋檔案。（5）學(xué)生打開網(wǎng)站中“指紋檔案”欄目進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。 （6）總結(jié)采集經(jīng)驗(yàn)5辨別應(yīng)用指紋:找找他是誰（1）創(chuàng)設(shè)情境：有一天，老師打開抽屜發(fā)現(xiàn)了一個(gè)親手制作的小禮物，聽說是班內(nèi)一名同學(xué)所送，但禮物上沒有署名，他究竟是誰呢？如果不去詢問任何人，同學(xué)們能不能想出一個(gè)找到他的辦法

6、呢？（2）交流：收集指紋，對(duì)比分析。(ppt)（3）學(xué)生分組對(duì)比分析，教師巡視指導(dǎo)，教育學(xué)生要認(rèn)真觀察、分析和判斷。（3）總結(jié)：辨別指紋是一件十分精密的工作，我們不但要有敏銳的觀察力，還需要特別有細(xì)心和耐心。板書設(shè)計(jì)小手上的學(xué)問分類：弓形紋、箕形紋、斗形紋 唯一性作業(yè)或預(yù)習(xí)教師：小小指紋，奧秘?zé)o限。對(duì)于指紋你們一定還有許多感興趣的內(nèi)容，可以進(jìn)入網(wǎng)站的“拓展資源”進(jìn)一步學(xué)習(xí)，當(dāng)然，也歡迎你將你的問題、感受以及有價(jià)值的資料寫下來.自我評(píng)價(jià) 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生不管從生理年齡，還是心理學(xué)角度來說，最能吸引他們的是一些比較直觀的東西，所以我選擇這一課。他們抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生對(duì)自己的指紋只是簡(jiǎn)單的了解，但是不知道為什么指紋會(huì)不一樣，指紋都有哪些用途等等問題不了解。這堂課在印指紋這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出極高的興趣，個(gè)個(gè)展示了自己的指紋，也充分體現(xiàn)了我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的開放性，給每位同學(xué)都能創(chuàng)造機(jī)