西師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賀龍釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?賀龍釣魚?教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?賀龍釣魚?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1自主學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。2默讀課文，并能講述故事的梗概。3抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D辛歲月里的樂(lè)觀、幽默，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1能通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神。2能講述故事的梗概。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。教師：把關(guān)鍵詞句做成課件。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑問(wèn)難1課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。2齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。3作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫他釣魚呢？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課

2、文。二、整體感知，檢測(cè)字詞1默讀全文，想想這篇課文主要寫了什么？2聽(tīng)寫文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、生字，檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。3利用投影儀展示學(xué)生聽(tīng)寫的字詞，相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“撅“髯的構(gòu)造和筆畫、“腆的讀音。4再次默讀課文，試著講述故事的梗概。5教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。6以四人小組為單位分別練習(xí)。三、精讀課文，感悟體會(huì)1文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫出有關(guān)詞句，并把自己的感受批注在旁邊。2學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。3精讀第11段。(1)這一段主要寫的是什么？(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)(2)哪些詞語(yǔ)給你

3、留下了深化的印象？你從中體會(huì)到了什么？(從“老伙計(jì)“撫摸“會(huì)意體會(huì)賀龍與戰(zhàn)馬之間的深沉情意以及默契，也說(shuō)明了釣魚補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來(lái)說(shuō)是常事。)(3)勾畫出本段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用？(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的12句，體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。(5)指導(dǎo)朗讀這段話：抽讀齊讀。4細(xì)讀第14段。(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫的作用是什么？(2)為什么說(shuō)漁竿“凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼？(3)小結(jié)：這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng)。賀龍?jiān)诶щy面前的樂(lè)觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家。5細(xì)讀第18段。(1)從賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作中，你感受到了什么？(樂(lè)觀精神)(2)這樣的精神在艱辛的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用？(這種革命樂(lè)觀主義精神是紅軍獲得長(zhǎng)征成功的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱辛的生活條件作斗爭(zhēng)。)(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀賽讀)四、情感升華