人教版小學語文三年級上冊《掌聲》課堂實錄

1、掌聲課堂實錄一、導入新課1、師：同學們，今天我們教室里來了許多老師聽課，讓我們用掌聲對他們的到來表示最熱烈的歡迎。師：掌聲不僅可以表示歡迎，掌聲還蘊含著無窮的力量，甚至曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運，這節(jié)課，就讓我們共同走進一個關(guān)于掌聲的故事。2、板書課題師：請同學們伸出手來跟我書寫一下課題二、初讀課文，概括課文的主要內(nèi)容 1、師：請同學們自由讀課文，標出自然段，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事情。生:讀課文2、師：請看大屏幕，誰能以填空的形式概括一下課文的主要內(nèi)容。生回答。師表揚：你用簡潔的語言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事，真是個會讀書的孩子，咱們把掌聲送給他。三、細讀課文，學習一、四自然

2、段1.師：課文中提到，在故事會后英子像變了一個人似的，那么故事會前的英子是怎樣的？下面請同學們朗讀第一自然段。（指名讀）師:這時的英子是怎樣的孩子？生：文靜、膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實師：你從哪些詞語感受到？生：文靜、默默、早早、最后師：大家看大屏幕，【投影出示】她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。師：自卑而膽小的英子，她是多么難受啊，誰來再讀一下這段話。指名讀， 2、學習課文的第四自然段師：可是不久以后，英子卻像變了個人似的，她變得怎樣了？誰來讀（指名說。）【投影出示】從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們

3、一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上還讓同學們教她跳舞。師：這時的英子是一個怎樣的女孩了？師：自信、勇敢?guī)煟嚎吹綉n郁的英子開朗活潑起來，我們真替英子的變化感到高興，你能帶著高興來讀第4自然段嗎？生讀。讀到這兒，我們心中一定留下一個很大的問號，是什么原因，使她變得判若兩人？生回答：掌聲。師：掌聲竟會有這么神奇的作用?。窗鍟f話）讓一個憂郁、自卑的女孩兒變得自信、勇敢，微笑著面對生活。讓我們回到那次難忘的演講中去。請同學們以小組為單位朗讀課文第2、3自然段，用畫出掌聲響起前描寫英子動作、神態(tài)的句子，細細體會英子的內(nèi)心。四、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1、師：下面我們一起交流一下描寫英子動作、神態(tài)的句子。生

4、回答。師【投影出示】：輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。師：英子為什么立刻把頭低了下去？生：英子內(nèi)心緊張，沒有自信心，十分痛苦，不想別人注意自己，怕同學嘲笑自己。師：【投影出示】：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。師：“猶豫”是什么意思？英子為什么猶豫?你們從“猶豫、慢吞吞”體會到什么？生回答。師：在萬般無奈下，在全班的注視下，英子終于老師出示第三句話?！就队俺鍪尽吭谌嗤瑢W的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。師：在這個時候，英子萬般無奈，無比痛苦，英子聽到了什么？生回答：掌聲。師：那掌聲一共響了幾次？請快速默讀第二、三段，用波浪線劃出描

5、寫掌聲的句子。2、出示兩次掌聲師：第一次掌聲在什么地方出現(xiàn)的？出示：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久。師：“驟然間”你能換個詞嗎？生說詞語師：好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學，請鼓起熱烈持久的掌聲。師：你們的掌聲想告訴英子什么？生答。師：是啊，這是什么樣的掌聲？（鼓勵，信任等）下面請同學們把鼓勵信任讀出來。師：再來看第二次掌聲出示：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。師：當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了熱烈的掌聲。如果第一次掌聲是鼓勵和信任，那這一次的掌聲同學們想告訴英子的又是什么？生回答。師：聽到這樣的掌聲，英子千言萬語涌上心頭，此時英子想說什么？師：這里也有“一搖一晃”，這里的“一搖一晃”是帶著怎樣的心情？那第一次的“一搖一晃”，又是怎么樣的心情？生回答。師：兩次“一搖一晃”，兩次掌聲完全不同，請把你們的感受表現(xiàn)在臉上，融入你們的聲音，一起讀一下第三段，感受英子的內(nèi)心變化。師總結(jié)：落下殘疾的英子是不幸的，但是，得到大家關(guān)愛的英子又是多么幸運，讓咱們再來讀一讀英子的來信，來感受掌聲帶給英子的力量。五、拓展延伸1、師：有一首歌的名字叫掌聲響起來，這首歌非常好聽，也非常有意義，我們一起來欣賞這首歌。（播放音樂）2、【投影出示】師：是啊，人人都需要掌聲，人人都需要愛。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別