西師版四年級上冊《聶榮臻與日本小姑娘》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、西師版四年級上冊?聶榮臻與日本小姑娘?教學設計教學目的教學重點理解重點詞句，感受聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關心及人道主義精神。教學準備師生課前搜集有關聶榮臻的資料，理解百團大戰(zhàn)的根本情況。教學時間2課時教學過程一、 揭題引疑二、 初讀感悟三、 自讀反響(1) 聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線進攻，為什么還要救那兩個日本小女孩？(2) 為什么說聶榮臻的言行讓美穗子一生難忘，一生感謝？四、 合作學習，探究釋疑1. 四人合作討論：聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線進攻，為什么還要救兩個日本女孩呢？他是怎么說、怎么想，又是怎么做的？從中你體會到了什么？2. 讀一讀，勾一勾，再一邊交流，一邊理解。通過讀

2、課文感悟、看圖感悟、抓重點詞句感悟心潮難平，聶榮臻親自照顧兩個日本小姑娘的動作。全班交流，通過細讀體會聶榮臻對兩個日本小姑娘無微不至的關愛。3. 懸念討論：聶榮臻為什么要救她們？談談你獨到的見解。帶著這個疑問，引導學生細讀寫聶榮臻救小女孩時的心理活動的句子，體會聶榮臻偉大的人道主義精神。4. 學習最后一段，說說聶榮臻是怎樣關心美穗子的，體會每次、問寒問暖、關心等詞語，感悟字里行間流露出的美穗子對聶帥的崇敬之情。飽含深情地讀最后一段。5. 為什么說聶帥的言行，讓美穗子一生難忘、一生感謝？再讀文章最后一段。五、 演讀中悟通過表演詮釋對課文的理解。教學時可分六步：1. 自選角色。旁白、戰(zhàn)士、聶榮臻、日本姑娘等。2. 揣摩角色。要想演好，必先讀好，要記住臺詞，要揣摩角色的語言、動作、神情，有些動作和臺詞還要靠想象設計。3. 組內演練。4. 代表表演。5. 師生點評。6. 評后再讀。六、 總結體驗學習本文后，你有什么收獲？寫法、思想感情或自己的思

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