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文檔簡介

西師版五年級上冊?蟈蟈?教學設計教學目的教學重、難點重點：抓住關鍵詞句，感受對話描寫的精巧。難點：推測蟈蟈不見了的真正原因。教學時數1課時。教學過程一、激趣導入、初讀課文板書課題。二、再讀課文，整體把握內容1理解第一段的內容，認識關在籠子里的蟈蟈的可憐與祈求的樣子。2理解第217段，知道蟈蟈從不叫到叫起來，到叫聲使人厭煩的過程，從中悟出兩個不滿8歲的孩子針對蟈蟈的對話，對爺爺的影響。3理解1819段，推測蟈蟈不見了的真正原因。三、細讀課文，探究人物思想感情引導學生理解敘寫蟈蟈動作、神態(tài)的詞語：不安地爬動、觸須伸出來，可憐巴巴地搖擺、吁喚、祈求。讓學生從以上詞語中，感悟蟈蟈關在籠中的感受，并互相交流，體驗蟈蟈在籠中的不適應。1自主朗讀第27段，從對話描寫中感悟人物對蟈蟈不叫的原因的猜測。2朗讀第812段，感悟蟈蟈叫起來后，老人和小孩子的快樂勁。提醒學生理解又清脆又響亮得意手舞足蹈等詞語，從中感悟人物的心情。3朗讀第1317段，感受人物產生的厭煩情緒。重點理解人物語言所表達的思想感情，特別是兩個孩子的議論所表達的情感。1讀課文1819段，想一想蟈蟈真的是逃走了嗎？從哪個句子看出蟈蟈不是逃走的。引導學生討論。2自己交流：是誰放走了蟈蟈

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