




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、別餓壞了那匹馬教學設計包公學區(qū)中心學校 宋姣教學目標:1正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 通過對具體語言材料的賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重點:通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。教學難點:把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備:搜集相關事例、課件。教學時間:一課時教學過程:一、導入談話:講一個關于善意的謊言的故事(課件出示)1板書“欺騙”并理解“欺騙”。2生活中往往需要這樣善意的欺騙,今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題:別餓壞了那匹馬二、結合自讀導語,默讀課文,思考以下兩個問題:1文章主要
2、寫了什么事?2文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?3反饋交流。(1)文章主要寫了什么事?(主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時,擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下馬草,讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心,表達了“我”得知真相后的深深感激之情。)(2)文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?(第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的;第二次是青年吩咐碧云的話;第三次是“我”擔心馬餓壞了,急著推門進去時說的。)(這三次的意思不一樣,第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時間,餓壞了馬。實際上,根
3、本沒有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間,耽誤學習而善意地欺騙了我。第二次既是暗示妹妹不要拆穿謊言,又讓我能夠心安理得地看書;第三次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。)(3)為什么會有這個欺騙故事?這場欺騙的動機是什么?(為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈?。┤?、抓住重點句,感悟人物品質1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈?2根據(jù)學生回答,課件隨機出示:A. 他依然寬厚地對我一笑。B.我瞥見輪椅上的他正定定地看著我,“坐下慢慢看吧!”他說著指了指身旁的一個小凳子。C.“別打孩子!”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親,“孩子看書不是壞事。
4、” D他先是一愣,繼之眼睛一亮對我笑道:“過來,讓我看看你的馬草?!保槭裁聪仁且汇?,繼之眼睛一亮?此時,攤主是怎么想的?) E他盯著姑娘茫然的眼睛,命令道:“聽見沒有,快把馬草提進去?!保ü媚锩H坏难劬φf明什么?)F“別別別”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路,“你放下!等碧云來拿!”(他為什么急了?)G可是遲了!我已經(jīng)走進他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?(同學們,“我”走進了后院,看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎?那么,“我”看到了什么呢?請大家把句子再讀讀,看哪個詞語給你留下了深刻的印
5、象?馬草一天天多起來,青年仍把馬草收下來,說明了什么?)“我”一直將馬草賣給青年,以為他真的有那匹馬?,F(xiàn)在看到了馬草,明白了真相,“我”心情如何?3現(xiàn)在就請大家讀這段課文,仔細體會其中的感情。(指名試讀)4文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎?你還看到了誰的善良和美好?(父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書,但他知道青年的生活的艱難,所以忍痛打了“我”,讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會,在書里夾上幾張毛票,維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合著哥哥把謊言維持下去。)5作者是怎樣表達出這些人物的美好品質呢?(本文語言簡樸,主要通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)人物美好心靈。)四、總結讀罷課文,大家一定被文中美好的人性深深震撼著,請留意身邊這樣感人的故事,也可以用自己的言行感動著身邊的人。五、聯(lián)系課文內容,續(xù)寫一個片段“我”推開了木板房的門,真相終于大白?!拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前,腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事;耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 環(huán)境保護與綠色發(fā)展對縣域經(jīng)濟空間格局的挑戰(zhàn)與機遇
- 高附加值產(chǎn)品創(chuàng)新對羊絨產(chǎn)業(yè)鏈升級的驅動
- 從教育政策看辦公行業(yè)的未來趨勢
- 大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與跨境電商企業(yè)合作模式探討
- 江蘇省南京市建鄴三校聯(lián)合2024年化學九上期末統(tǒng)考模擬試題含解析
- 云南省曲靖市2025屆八年級物理第一學期期末考試試題含解析
- 山東省張店區(qū)七校聯(lián)考2025屆化學九上期末調研試題含解析
- 2025至2030沉香木行業(yè)運營態(tài)勢與投資前景調查研究報告
- 2025至2030中國自動報警系統(tǒng)(AWS)行業(yè)市場占有率及投資前景評估規(guī)劃報告
- 2025至2030中國自動升降機行業(yè)發(fā)展分析及前景趨勢與發(fā)展趨勢分析與未來投資戰(zhàn)略咨詢研究報告
- 石油工程概論
- (完整版)第七章發(fā)酵食品加工技術
- 糞便無害化處理廠建設方案
- 恢復執(zhí)行申請書
- 智慧的光芒普照每位學生 論文
- 銷售行業(yè)跑業(yè)務計劃書
- 政府采購詢價采購函報價單格式及論大學生寫作能力
- 建筑物拆除工程監(jiān)理實施細則
- LY/T 3256-2021全國優(yōu)勢喬木樹種(組)基本木材密度測定
- GB/T 25760-2010滾動軸承滾針和推力球組合軸承外形尺寸
- 特勞特-定位課件
評論
0/150
提交評論