鄉(xiāng)下人家+牧場之國教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鄉(xiāng)下人家+牧場之國（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，想象田園生活中的一幅幅生動畫面。 2、通過品讀、想象、練筆等多種方式感受田園風(fēng)光的和諧美，鄉(xiāng)下生活的美好。 3、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。教學(xué)重點：感受田園風(fēng)光中的和諧美（人與動物、動物與自然、動物與動物的和諧美好）。教學(xué)難點：感受田園風(fēng)光中的和諧美（人與動物、動物與自然、動物與動物的和諧美好）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：伴隨著優(yōu)美的鄉(xiāng)間音樂，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文鄉(xiāng)下人家。二、溫故知新1、師：自由朗讀課文，注意讀準字音通句子，想一想鄉(xiāng)村的風(fēng)景給了你什么感受？生：自由讀文師：讀好

2、了，我們來交流交流，鄉(xiāng)村的風(fēng)景都給你帶來了什么感受？生：（可能會回答：美麗 迷人 獨特）2、師：美麗的景色我們總會和圖畫聯(lián)系，請同學(xué)們看大屏幕，老師把課文中的美景概括成了六幅圖畫，（出示：瓜藤攀檐圖、鮮花怒放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、夏季晚餐圖、秋季蟲鳴圖）作者以空間順序和時間順序穿插的形式為我們展示了一幅幅美麗的畫卷，這樣的美景深深地觸動作者的心靈，因此作者用一句話概括出了鄉(xiāng)下風(fēng)景的特點。（教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文找到第七段）生：齊讀第七段（教師板書獨特迷人）3、師：在這些獨特迷人的風(fēng)景中你最喜歡哪一副？(引導(dǎo)學(xué)生說出雞鴨覓食圖)三、品讀“雞鴨覓食圖”感受和諧之美、鄉(xiāng)村之美1、師：請同學(xué)們

3、自由朗讀課文34段 。生：讀文。師：我們經(jīng)常聽老師說描寫景物時要運用豐富的想象、認真細致的觀察、寫的有真情實感（大屏幕才出示：想象、觀察、抒情）作者在這一段中用了什么寫作的方法？生：觀察。 師：作者觀察到的也就是描寫出來的，都觀察了什么？生：（可能回答 雞鴨 的覓食 走來走去游戲）師：有人會說覓食、走來走去很普通、很一般但是恰恰是最普通一般的畫面才是最真實的最美的，不信我們一起來品味品味。2、師：請同學(xué)們看大屏幕（出示從他們走來走去）誰來試試讀一讀，（指導(dǎo)母雞、一群小雞的讀法、想象他們的體型、顏色，從而讀出母雞的慈祥、小雞的活潑可愛，指導(dǎo)讀出雄雞的威風(fēng)驕傲，一個聳與翹字把雄雞的氣勢讀出來，想象

4、雄雞大踏步走來走去的用意體會雄雞的盡職保護，）生：分男女讀、個別讀、一起讀師：雞爸爸保護著母雞和小雞，這真是一個和諧幸福的小家庭，也讓我們感受到和諧寧靜之美。師：鴨子又如何呢？看大屏幕（出示：會見到一群從不吃驚）請同學(xué)們一起讀一讀。生：讀文師：鴨子在水中游戲它們的心情是什么樣的？生：開心。師：那我們應(yīng)該用歡快的語氣讀出它，老師不幫忙，你們想象畫面自己試著讀一讀。師：指名讀，（指導(dǎo)搗衣時鴨子為什么不吃驚、學(xué)生會回答習(xí)慣了，想象畫面婦女在河邊用木棒搗衣服棒棒棒聲、鴨子在一邊游戲覓食一點也不吃驚，因為搗衣的棒子從不曾落在鴨子的身上，人和鴨子各自在自己的世界中多么和諧的畫面啊。多么美的畫面啊。四、小練

5、筆師：可惜作者關(guān)于鴨子游戲水中的動作太少了，我們都見過鴨子吧，它們在水中還會做哪些動作你試著寫寫。生：讀。師生：點評。五、小結(jié)師：在剛才的畫面中，我們看到了雞與雞的和諧、人與鴨的和諧。作者用簡單的觀察和準確的動詞把鄉(xiāng)村寧靜和諧的美麗展示在我們的面前讓我們無比的喜愛無比的向往。六、學(xué)習(xí)牧場之國、體會異域田園風(fēng)光的和諧之美遠在千里之外的荷蘭牧場又有怎樣的和諧美麗的景色呢？請同學(xué)們把書打到105頁自由讀文24段，哪些句子讓你們感受到了動物與自然的和諧之美，把它畫下來，并說說自己的體會。1、 師生交流：感受一個世界，一個只有動物和草地的世界，體會動物與自然的和諧美、2、 文中“這就是真正的荷蘭”出現(xiàn)了四次，你覺得是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受荷蘭牧場中寧靜和諧的美震撼到了作者是作者表達由衷的感嘆與贊美喜愛之情。）七、拓展閱讀必讀：104頁鄉(xiāng)下的快樂生活、105頁清新的鄉(xiāng)村生活選讀：105頁鄉(xiāng)下生活體驗。八、總結(jié)不管是異國牧場還是鄉(xiāng)下人