人教版小學語文六年級下冊《跨越百年的美麗》教學設計

1、跨越百年的美麗教學設計u 課前兩分鐘 ：（學生）科學家之旅u 教學流程：一、 導入，開啟美麗1、引出課題，讀課題2、再讀課題，突出“美麗”。3、質疑美麗，開啟美麗的探究之旅。二、初讀，感知美麗1、檢查預習。（1）糾正生字讀音。（2）聯(lián)系課文內容，指導生字“蝕”的音、形、義。（3）指導長句子的讀法。2、瀏覽課文，標畫出最能表現(xiàn)美麗的句子，并想一想：課題中的美麗表現(xiàn)在哪幾方面？3、概括美麗：一是外貌美，二是對科學無私奉獻的精神美，三是，淡泊名利的美。4、板書：外貌、精神、人格 學生同時把這三個詞批注在課題旁，字是人的第二張臉，強調把字寫端正寫美觀了。三，精讀，品味美麗（一）外貌美（2自然段）1、捕

2、捉美麗：默讀課文第二自然段，邊讀邊想：假如你是現(xiàn)場的一位記者，來給居里夫人拍一張美麗的照片，你會選擇哪個鏡頭？注意，要抓關鍵詞句來捕捉美麗。2、交流分享：分享發(fā)現(xiàn)的美麗，分享時先讀語句再談想法，其他同學注意傾聽?？梢匝a充說明，也可以談自己的不同見解。（2） 預設美麗鏡頭一：“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮神色莊重又略顯疲倦的女人走上講臺，全場立即肅然無聲?！?、 學生交流探究：（1） 從“年輕漂亮”和“神色莊重”，關注了居里夫人年輕漂亮的外表。（2）從“略顯疲倦”看出工作辛苦，堅持不放棄，這是一種無私奉獻的科學精神。（3）從“人聲鼎沸”和“肅然無聲”兩個詞的

3、對比，體會人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生如此大的變化呢？2、體會寫法：感受作者寫法的巧妙，體會居里夫人與眾不同的美麗。 3、朗讀再現(xiàn)當時的情景。4、 小結學法（3） 預設美麗鏡頭二：“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙.看透未來?！?、學生交流探究：（1）從“一襲黑色的長裙、白凈端莊的臉龐、微微內陷的大眼睛”關注居里夫人的衣著和容貌的美。（2）體會“一襲”相當于哪個量詞？把一襲換成一件或一身好不好？為什么？（3）從“堅定”“淡泊”看出居里夫人對科學堅定的信念，視名利如糞土的美好心靈。 （4）“看透一切”“看透未來”看出居里夫人的智慧和樂觀2、比較句子，體會同樣是寫居里夫人的美，作者這樣寫的好處。 3、指導朗讀：面對著

4、居里夫人的這個美麗的鏡頭，你們有什么感受？讀出了自己的感受。4、小結并完善板書：這就是報告會上的居里夫人，她美麗的形象里透著一種精神美，更述說著一份高貴的品格，正是這富有特質的美，深深地震撼著作家梁衡，于是他深情地寫道5、齊讀“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！?、板書：定格四，自讀，表現(xiàn)美麗1、 自讀36自然段，從作者描述的事例中，找出最能表現(xiàn)居里夫人精神美或人格美的句子，劃下來，讀一讀，簡單批注上你的思考體會。（自讀）2、 分享自學收獲。3、 預設句一：“ 化驗室是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的

5、礦渣。她的衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！保?）從這句感受到居里夫人為科學獻身的精神的美?？勺ァ皬U棄的破棚子、煙熏火燎”“點點燒痕”體會居里夫的工作環(huán)境之差，存在危險。（2）理解“終日”，體會工作過程的艱辛。4、預設句二：“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！保?）朗讀這個句子。（2）從三個數(shù)字的強烈對比中，感受過程的艱辛和漫長，體會這0.1克鐳來之不易。（3）用圓珠筆筆尖形象說明0.1克鐳的大小。（4）補充資料說明鐳的價值和居里夫人無私公開提煉鐳的方法。？（5）渲染居里夫人為這0.1克鐳所做的付出。5、用朗讀表現(xiàn)居里夫人的美麗。五、回讀，升華美麗1、分別渲染引讀表現(xiàn)居里夫人外貌、精神、人格美的三個句子，升華美麗。2、補充愛因斯坦評價居里夫人的句子，升華感情。3、對照板書總結。6、 薦讀，延伸美麗1、 推薦同學們閱讀居里夫人的小女兒艾芙居里記錄母親光輝一生的傳記居里夫人傳。2、 用居里夫人傳.前言里的一段話，結束學習堅定不移的性格；智力方面鍥而不舍的努力；只知貢獻一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神；尤其是成功不驕傲、災禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗居里生來所具有的品質，比她的工作或豐富多