2022年同課異構(gòu)聽課心得

1、高品質(zhì)文檔2022年同課異構(gòu)聽課心得 紙坊五里界中學(xué)于9月份進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動，我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課，聽后心情久久不能安靜靜下來。三位老師的教學(xué)基本功的確扎實，駕馭課堂的力量一點也不比名師遜色。我們都知道，即使是你的課備得再細(xì)，考慮得再周到，可是課堂隨機(jī)生成的東西還是有的，究竟我們的學(xué)生有許多，他們的思維都非?；钴S，早已經(jīng)不再被老師所束縛了，但是這三位老師對課堂的突發(fā)狀況處理得恰到好處，真是值得我好好學(xué)習(xí)呀！ 第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國兩位老師講的unit1 my name is gina，兩位老師都能從學(xué)生事務(wù)身心特點動身，利用學(xué)生身邊的、感愛好的事情吸引學(xué)生的留意力，

2、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主探究的情境，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 在介紹自我的同時把這節(jié)課的重點引出來，然后再讓比較這兩節(jié)課我更觀賞瑞光學(xué)校的劉老師所講授的這節(jié)課。回想整個教學(xué)過程，她的這節(jié)課沒有強(qiáng)迫，不算喧鬧，一切看似簡簡潔單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參加熱忱非常高漲，學(xué)生被深深地吸引，自主探究的行為主動而樂觀。老師首先要營造出學(xué)生感愛好的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有劇烈的求知欲望，樂觀主動參加到探究新知的活動中。孫悟空這個人物是學(xué)生感愛好的，勝利地吸引了學(xué)生的留意力，使學(xué)生對原來枯燥的計算教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動了學(xué)生的心情，營造出活躍的課堂氣氛。在這種民主、公平、愉悅的氛圍下，學(xué)生思維樂觀、主

3、動、活躍，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在教學(xué)過程中，學(xué)生主動思索、各抒己見，不僅使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松開心，也能使學(xué)生的認(rèn)知力量得以充分發(fā)揮。通過學(xué)生之間的互動，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了老師一個人不能面對每個學(xué)生的不足。在教學(xué)中老師盡可能地給學(xué)生供應(yīng)寬闊的空間，自覺地將教學(xué)過程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實踐的過程，讓他們合作溝通、動手實踐、自主探究，并從中獵取新知，體驗嘗試勝利、探究與發(fā)覺的歡樂。特殊是借助老壽星熬煉的場景，自然引出每天要步行多少米的計算問題后，她放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗，激勵每一個學(xué)生在動腦觀看中，獨立思索，鼓舞學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題，并與同伴溝通。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)

4、生思索計算的方法，使學(xué)生在自主探究、合作溝通中明白算理，把握方法。一位數(shù)學(xué)老師能做到這些，讓人真的感覺一種鄙視之情油然而生。 語言是思維的窗口，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量有助于思維水平的提高。在教學(xué)中，兩位老師都可以依據(jù)學(xué)校生奇怪、好勝等心理特征，引導(dǎo)他們敢想敢說。凡是通過思索能說的，老師不能包辦代替，要給學(xué)生有充分發(fā)言的機(jī)會。從說看到的、聽到的、想到的開頭，到說題意，說過程，說思路，說算理直到置疑、釋疑。對于板書的各種算法老師都能夠讓學(xué)生說出對與錯的緣由，讓學(xué)生說出自己的想法，這實際上不也是讓學(xué)生學(xué)會說算理，從而提高計算力量。同時，多說還能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)、計算、分析、思維等力量的全面進(jìn)展。 第三節(jié)

5、課是長慶學(xué)校的李東旭老師的一節(jié)平行四邊形面積的計算，本節(jié)課的內(nèi)容主要是應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，課堂上老師創(chuàng)設(shè)一種“猜想”的學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生用自己的思維方式猜想，學(xué)生確定心情高漲，思維活躍。但猜想的結(jié)果怎樣，這就又激起學(xué)生進(jìn)行驗證的需要，任何的猜想都要經(jīng)過驗證，只有猜想沒有驗證，那只能是空想，把猜想與驗證緊密結(jié)合，可以產(chǎn)生猜想的良性循環(huán)。而我在讓學(xué)生驗證的時候通過小組合作自由選擇一種猜想去驗證，給學(xué)生營造了一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的歷程，讓不同的學(xué)生得到了不同的進(jìn)展，從而使學(xué)生獲得了勝利的喜悅和驕傲。 這節(jié)課李老師給了學(xué)生足夠的時間和空間去 “數(shù)”“剪移拼”都是學(xué)生的才智，然后讓學(xué)生同伴互助去探究、去發(fā)覺、去總結(jié)，給每個學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，真正使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，學(xué)習(xí)仆人翁的地位充分呈現(xiàn)。也讓學(xué)生在這一過程中理解了數(shù)學(xué)中重要的轉(zhuǎn)化思想。讓人覺得很清楚的一節(jié)好課。 感謝進(jìn)修學(xué)校為我們這些學(xué)校老師供應(yīng)了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這次聽課，讓我對新課改有了一個更深的熟悉。新課程的實施給我們學(xué)校數(shù)學(xué)課堂帶來了一片生氣，老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生有合作有溝通、自主探究，課堂氣氛活躍布滿歡聲笑語。新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教學(xué)要以現(xiàn)代訓(xùn)練思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，制造一