人教版小學音樂一年級下冊《詠鵝》教案

1、詠鵝一、教學目標：1、通過學習根據古詩詞的歌曲詠鵝體味中國古詩詞的韻味，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2、了解反復跳躍記號的用法。3、明確休止符在歌曲中的用法。4、感受2/4的韻律美并運用到歌曲詠鵝的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。二、教學重點：感受2/4的韻律美并運用到歌曲詠鵝的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教學難點：反復跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運用。三、教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、課件。四、教學過程：（一）、導入新課同學們，今天，老師給你們請來一位朋友，你們猜它是誰？（對了，鵝）你們喜歡鵝嗎？（喜歡）想和它交朋友嗎？（想）這節(jié)課，老師給大家出了點小難題，你把

2、它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學們你有信心嗎？讓我們一起學習歌曲詠鵝吧?。ǘ⒊醪礁惺芨枨?.做“傳遞鵝”的游戲（師出示課件）“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂的節(jié)奏將鵝從第一位同學的手中傳遞到最后一位同學手中。為了能順利地完成傳遞任務，我們先來做個小練習。同學們，伸出你的手，跟著老師做傳遞的動作，一、二、一、二左、右、左、右同學們做的真熟練呀！聽！音樂響起來了，讓我們隨著音樂的節(jié)奏來做。這位同學的表現最佳，就叢你這開始吧，依次往后傳。（音樂停止）同學們：白鵝先生說你們剛才的表現真棒，它喜歡你們，不過想和它交朋友，它還要再考考大家。2.聽音樂，回答問題（師播放課件：聽一聽）。大家仔

3、細聽詠鵝這首歌看誰聽的認真，聽后說說你聽出了什么？（音樂停止）這位同學說：“這首歌曲多次出現詠鵝這首詩?！薄澳隳苷f說出現了幾次嗎？”“不能”“誰來說說？”她說2次，你說3次，這位同學說4次，有2次、有3次、有4次，究竟出現了幾次？讓我們來看正確答案。（師再播放課件）。再聽音樂，這次同學們都伸出你的手，當聽到第一遍時伸出一個手指頭，聽到第二遍時再伸出一個手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）（師播放課件）同學們仔細看大屏幕，你發(fā)現了什么？這位同學說課本詠鵝這首詩只出現兩次，為什么我們要唱四次？究竟是什么原因？認真觀察的同學看出來了，因為這首歌的旋律當中出現了這種記號（反復跳躍記號），因為有了它，才

4、使得反復跳躍記號之間的部分要重復演唱一次。我們一起來看在哪些地方運用了這種記號？先看第一處，在古詩第一遍結束的地方使用了反復跳躍記號；第二處在鵝的叫聲結束之后出現的，因此，這之間的部分要重復演唱。接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）（三)、學習歌曲1.按節(jié)奏讀歌詞朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會讀嗎？聽老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。 鵝 鵝鵝 0曲項 向天歌 白 毛浮綠 水紅掌 撥清波 2. 鵝 鵝鵝 曲項 向 天歌 白 毛浮綠 水紅掌 撥清波聽完之后，你發(fā)現了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來呀，第一種

5、節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來練習一下第一種節(jié)奏，為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起試試。伸出你的手，做好準備鵝 鵝鵝 ×曲項 向天歌 白 毛浮綠 水紅掌 撥清波同學們完成的非常好。讓我們再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏。看來同學們聽得非常認真。2.師教唱歌曲請同學們隨老師唱。學生隨琴集體演唱。(四)、鞏固、提高（師播放課件：比比誰的耳朵靈）聽老師彈奏第一組的兩個樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現嗎？第一句在第一、二遍的開頭；第二句在第三、四遍的開頭出現。這兩位同學的耳朵最靈，你們想要

6、挑戰(zhàn)他們嗎？還有機會。接下來請聽第二組的四個樂句，請說出它在歌曲什么地方出現的？分別在第一、二、三、四遍的結束句出現?？催@四個樂句，你又發(fā)現了什么？從這你們看出了每一遍的結尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍。(五)、表現歌曲（師播放課件：演一演）優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情，每個同學都有表演天分，可以選擇你喜歡的樂器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰的動作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰的表情最豐富。我們先分小組合作表演。讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關心我們的人。同學們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂，知識的海洋。(六)、學習評價方式1、學生學習歌曲詠鵝的速