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文檔簡(jiǎn)介
1、蝸牛與黃鸝鳥教案一、教材分析:歌曲蝸牛與黃鸝鳥,這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。二、教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。2、 指導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣
2、表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、教法學(xué)法針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。五、教學(xué)過程:(一)組織教學(xué)學(xué)生隨樂曲阿里山的姑娘音樂共同律動(dòng)進(jìn)教室,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。上課一開始我對(duì)學(xué)生說:同學(xué)們,你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰能和老師一樣?(學(xué)生被老師所感染)太棒了!我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好,我們現(xiàn)
3、在和老師一起跳起來。通過這樣的交流,拉近了我與學(xué)生間的距離。(二)體態(tài)律動(dòng),導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作。開始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生:今天老師為大家請(qǐng)來了一位朋友,你們猜猜它是誰?學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心(播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟奈伵Ec黃鸝鳥旋律)然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求:請(qǐng)你們靜靜地聽,注意觀察老師的動(dòng)作,如果誰猜出來了千萬不要說,等老師的表演結(jié)束時(shí),我們來?yè)尨稹@蠋熯@樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察,由于音樂的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱,但我不會(huì)去否定他們的答案,而則是用謎語的方式告訴他們?cè)瓉磉@位朋友是蝸牛,并且讓學(xué)生來學(xué)學(xué)蝸牛是怎
4、么走路的,學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動(dòng)作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象,而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。(三)歌曲教學(xué)在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動(dòng)來表達(dá)歌曲的情感,對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式,吸引學(xué)
5、生的注意力,對(duì)蝸牛與黃鸝鳥的故事有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)他們音樂表演的自信心,在他們?cè)诔?、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí),更重要的通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈,勇往直前的精神。(4)合
6、作創(chuàng)編歌詞新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。(五)課堂延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí),拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在蝸牛與黃鸝鳥歌曲聲中愉快的結(jié)束。蝸牛與黃鸝鳥教案一、教材分析:歌曲蝸牛與黃鸝鳥,這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁
7、譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。二、教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。2、 指導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、教法學(xué)法針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、
8、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。五、教學(xué)過程:(一)組織教學(xué)學(xué)生隨樂曲阿里山的姑娘音樂共同律動(dòng)進(jìn)教室,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。師說:同學(xué)們,你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰能和老師一樣?(學(xué)生被老師所感染)太棒了!我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好,我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。生:跟老師隨音樂一起運(yùn)動(dòng)。師:同學(xué)們節(jié)奏感 很強(qiáng),能隨 著音樂的節(jié)拍做運(yùn)動(dòng)。通過這樣的交流,拉近了我與學(xué)生間的距離。(二)體態(tài)律動(dòng),謎語激趣導(dǎo)入1、猜一猜師:老師
9、這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?生:蝸牛。師:可見出示蝸牛它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。生:跟老師一起練習(xí)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律。師:讓我們隨音樂一起來。生:隨音樂律動(dòng)。師:是誰飛來了。 生:兩只黃鸝鳥。師:黃鸝鳥飛行時(shí)正 好飛出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,我們一起來模仿。生:跟音樂練習(xí)。師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)3、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱蝸牛與黃鸝鳥)師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(學(xué)生自由說,教師生:講訴蝸牛與黃鸝鳥的故
10、事。歌曲教學(xué)師:葡萄寶寶也飛來了,我們一起來看看。師:大家認(rèn)識(shí)這些小音符嗎。生:跟老師的琴一起唱。反復(fù)練習(xí)。師:讓我們用音樂講訴這個(gè)故事吧。生:跟老師一起演唱曲。歌曲情緒處理師:讓我們聽聽范唱是怎樣演唱 吧。出示課件動(dòng)漫歌曲。生:跟音樂翻唱練習(xí)。生:用輕快的聲音演唱歌曲。四、創(chuàng)造性表演1、 師:這么好聽的你們想用什么樣的方式表現(xiàn)它呢(課件出示,學(xué)生自由進(jìn)行選擇)生:我喜歡這樣去表現(xiàn):敲一敲 演
11、一演 唱一唱 畫一畫方法:敲一敲:選自己喜歡的樂器為歌曲伴奏。演一演:喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作,一起創(chuàng)編這首歌曲的情境,可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表
12、演。唱一唱:喜歡唱歌的同學(xué)也可以找?guī)讉€(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱。畫一畫:喜歡畫畫的同學(xué),可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫。(老師巡視,、鼓勵(lì)同學(xué)們參與活動(dòng),盡可能讓大家都參與活動(dòng)。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。、同時(shí)播放歌曲。)2、成果展示全體一起表演,畫畫的同學(xué)繼續(xù)作畫。各組選代表上來表演。分角色表演、演唱的同學(xué)戴上蝸牛和黃鸝鳥的頭飾。小畫家們展示自己的畫。表演完后讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià),說說對(duì)方好在哪里,還有難里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵(lì)。五、小結(jié)師:小朋友們,今天我們學(xué)唱了蝸牛與黃鸝鳥這首歌,小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢?為什么?黃鸝鳥為什么不受大家的歡迎?我們要向誰學(xué)習(xí)?(學(xué)生開展討論,發(fā)表自己的想法。教師小結(jié),滲透德育教育:生活中我們要學(xué)習(xí)
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