人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案一、教材分析:歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo),這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語(yǔ)相近,質(zhì)樸自然。二、教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。2、 指導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語(yǔ)氣

2、表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、教法學(xué)法針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。五、教學(xué)過(guò)程:(一)組織教學(xué)學(xué)生隨樂(lè)曲阿里山的姑娘音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。上課一開(kāi)始我對(duì)學(xué)生說(shuō):同學(xué)們,你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰(shuí)能和老師一樣?(學(xué)生被老師所感染)太棒了!我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好,我們現(xiàn)

3、在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流,拉近了我與學(xué)生間的距離。(二)體態(tài)律動(dòng),導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生:今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心(播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟奈伵Ec黃鸝鳥(niǎo)旋律)然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求:請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng),注意觀察老師的動(dòng)作,如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō),等老師的表演結(jié)束時(shí),我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察,由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng),但我不會(huì)去否定他們的答案,而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這位朋友是蝸牛,并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎

4、么走路的,學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象,而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。(三)歌曲教學(xué)在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感,對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)故事這樣的方式,吸引學(xué)

5、生的注意力,對(duì)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心,在他們?cè)诔⒙?tīng)、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí),更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈,勇往直前的精神。(4)合

6、作創(chuàng)編歌詞新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。(五)課堂延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí),拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌曲聲中愉快的結(jié)束。蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案一、教材分析:歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo),這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁

7、譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語(yǔ)相近,質(zhì)樸自然。二、教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。2、 指導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、教法學(xué)法針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、

8、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。五、教學(xué)過(guò)程:(一)組織教學(xué)學(xué)生隨樂(lè)曲阿里山的姑娘音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。師說(shuō):同學(xué)們,你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰(shuí)能和老師一樣?(學(xué)生被老師所感染)太棒了!我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好,我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。生:跟老師隨音樂(lè)一起運(yùn)動(dòng)。師:同學(xué)們節(jié)奏感 很強(qiáng),能隨 著音樂(lè)的節(jié)拍做運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣的交流,拉近了我與學(xué)生間的距離。(二)體態(tài)律動(dòng),謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1、猜一猜師:老師

9、這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?生:蝸牛。師:可見(jiàn)出示蝸牛它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。生:跟老師一起練習(xí)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律。師:讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)。生:隨音樂(lè)律動(dòng)。師:是誰(shuí)飛來(lái)了。 生:兩只黃鸝鳥(niǎo)。師:黃鸝鳥(niǎo)飛行時(shí)正 好飛出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,我們一起來(lái)模仿。生:跟音樂(lè)練習(xí)。師:瞧!森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了(課件出示)3、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))師:誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。(學(xué)生自由說(shuō),教師生:講訴蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故

10、事。歌曲教學(xué)師:葡萄寶寶也飛來(lái)了,我們一起來(lái)看看。師:大家認(rèn)識(shí)這些小音符嗎。生:跟老師的琴一起唱。反復(fù)練習(xí)。師:讓我們用音樂(lè)講訴這個(gè)故事吧。生:跟老師一起演唱曲。歌曲情緒處理師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)范唱是怎樣演唱 吧。出示課件動(dòng)漫歌曲。生:跟音樂(lè)翻唱練習(xí)。生:用輕快的聲音演唱歌曲。四、創(chuàng)造性表演1、 師:這么好聽(tīng)的你們想用什么樣的方式表現(xiàn)它呢(課件出示,學(xué)生自由進(jìn)行選擇)生:我喜歡這樣去表現(xiàn):敲一敲                  演

11、一演                  唱一唱                  畫(huà)一畫(huà)方法:敲一敲:選自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏。演一演:喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作,一起創(chuàng)編這首歌曲的情境,可以扮葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表

12、演。唱一唱:喜歡唱歌的同學(xué)也可以找?guī)讉€(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱。畫(huà)一畫(huà):喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫(huà)。(老師巡視,、鼓勵(lì)同學(xué)們參與活動(dòng),盡可能讓大家都參與活動(dòng)。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。、同時(shí)播放歌曲。)2、成果展示全體一起表演,畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續(xù)作畫(huà)。各組選代表上來(lái)表演。分角色表演、演唱的同學(xué)戴上蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾。小畫(huà)家們展示自己的畫(huà)。表演完后讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)對(duì)方好在哪里,還有難里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵(lì)。五、小結(jié)師:小朋友們,今天我們學(xué)唱了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)這首歌,小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)你們更喜歡誰(shuí)呢?為什么?黃鸝鳥(niǎo)為什么不受大家的歡迎?我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(學(xué)生開(kāi)展討論,發(fā)表自己的想法。教師小結(jié),滲透德育教育:生活中我們要學(xué)習(xí)

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