可能性教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、課 題北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元可能性教學(xué)目標(biāo)1、通過“猜測(cè)實(shí)驗(yàn)交流驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2、在活動(dòng)交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)難點(diǎn)能用比較完整的語言描述簡(jiǎn)單事件的可能性大小。教學(xué)準(zhǔn)備課件、盒子、乒乓球、記錄表、答題紙、設(shè)計(jì)紙教學(xué)過程及教師行為學(xué)生行為時(shí)間一、談話引入，體驗(yàn)“可能”。請(qǐng)你猜一猜，老師可能姓什么？請(qǐng)你再猜一猜，老師可能有多少歲呢？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)探索可能性的問題。（板書課題：可能性） 猜測(cè)猜測(cè)體

2、驗(yàn)“可能”2二、（活動(dòng)一）摸球游戲體驗(yàn)“一定”和“不可能”。老師先猜后摸球，體驗(yàn)“一定”和“不可能”。體驗(yàn)“一定”和“不可能”3三、（活動(dòng)二）學(xué)生小組摸球?qū)嶒?yàn)，探索新知。1、猜測(cè)。盒子里面有9個(gè)白球和1個(gè)黃球，從中摸出一個(gè)球，可能摸到什么球？摸到什么球可能性更大？摸球游戲規(guī)則：1、每個(gè)小組盒子里裝9個(gè)白球，1個(gè)黃球。2、在小組內(nèi)，小組長(zhǎng)不摸球，組員每次任意摸出一個(gè)球，再放回盒子里，連續(xù)摸4次。3、每次摸球前，小組長(zhǎng)把盒子搖均勻后再摸。4、小組長(zhǎng)把每次摸球的結(jié)果記錄在下表中。5、白球用（）表示 ，黃球用（）表示。2、學(xué)生小組摸球游戲。3、小組匯報(bào)摸球結(jié)果。 請(qǐng)第一小組小組長(zhǎng)匯報(bào)摸球結(jié)果，有哪個(gè)小

3、組結(jié)果和它相同的？4、分析摸球結(jié)果數(shù)據(jù)。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）數(shù)量多，可能性大，數(shù)量少，可能性小。5、驗(yàn)證猜測(cè)。同學(xué)們，摸球結(jié)果跟你們之前的猜測(cè)相同嗎？小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)證明：事件的發(fā)生不但有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小?？赡苄缘拇笮。ǔ８鷶?shù)量的多少有關(guān)。摸到白球或黃球，摸到白球的可能更大。摸球游戲小組長(zhǎng)匯報(bào)摸到白球次數(shù)多，摸到黃球次數(shù)少。白球多，黃球少。相同5515四、鞏固新知，應(yīng)用拓展1、連一連。課本109頁，完成練一練的第1題，看誰又快又準(zhǔn)的連一連。2、填一填。用“經(jīng)?！?、“偶爾”等詞語來填一填。3、說一說。用“經(jīng)?！被蛘摺芭紶枴眮砻枋鲆幌律钪邪l(fā)生的事件。4、（活動(dòng)三）請(qǐng)你來當(dāng)小設(shè)計(jì)師。請(qǐng)你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。連一連填一填說一說動(dòng)手操作4346五、全課總結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們運(yùn)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證的方法研究了可能性的問題，還學(xué)會(huì)了如何判斷可能性的大小。收獲了這么多，老師真為你們高興。說出收獲2六、作業(yè)布置用“可能”、 “經(jīng)?！?、 “偶爾