人教版小學(xué)音樂二年級上冊《大鹿》實錄

1、大鹿大鹿這一課時人民音樂出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，二年級上冊教材第九課美麗的動物中的一首歌曲。大鹿也是一首具有童話色彩的法國民歌，歌曲采用擬人的手法，描述大鹿看見小兔子遇到危險后、臨危不懼、挺身相救的高尚品格。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合二年級的認(rèn)知水平和心理特征，我指定了以下教學(xué)目標(biāo)。1、 學(xué)生學(xué)會演唱歌曲大鹿、并用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。2、 能積極地參與到音樂劇的表演中，表現(xiàn)小動物的團(tuán)結(jié)互助、勇于斗爭的精神、體現(xiàn)于他人表演的快樂。本著義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的演唱歌曲大鹿初步感受法

2、國民歌的音樂特點。教學(xué)難點歌詞“兔兒 兔兒 快開門， 咱們手把手腕牢”讓學(xué)生演唱清晰、準(zhǔn)確。教學(xué)防范根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我主要采用視聽教學(xué)法、練習(xí)法、情景教學(xué)法、實踐教學(xué)法、創(chuàng)作性教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。在情景中學(xué)唱、表演個區(qū)、在輕松愉快中學(xué)習(xí)音樂，體現(xiàn)課堂的趣味性。 導(dǎo)入課堂在這一課，我將以故事的形式引入課堂，故事情節(jié)圍繞大鹿歌曲背景進(jìn)行編創(chuàng)“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想不想聽呀？”。故事導(dǎo)入能夠渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且我設(shè)計的故事緊抓歌曲背景，增強了導(dǎo)入效果，為后面情景劇表演做鋪墊。 教授新課 在教歌之前，先利用多媒體給學(xué)生播放一遍

3、?！巴瑢W(xué)們，你們聽，小鹿和小白兔時一對多么好的好朋友呀！”在故事的渲染下，孩子們已開始急切的想學(xué)習(xí)這首歌曲了。這時候?qū)W生們都會豎起耳朵、仔細(xì)聽歌，記憶力也是最好的時候。第二遍，老師加上動作和表情為學(xué)生范唱一遍，讓學(xué)生觀察老師的表情變化、體會歌曲由歡樂到緊張的變化特點。接下來，由老師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞“同學(xué)們，想不想一塊幫助小兔子逃出危險啊，讓我們一起跟著老師讀一讀歌詞，為它加油吧！”在讀歌詞這一環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生們熟悉歌詞，又可以強化節(jié)奏訓(xùn)練，尤其在教學(xué)難點“兔兒 兔兒 快開門， 咱們手把手腕牢”的突破上帶著節(jié)奏讀歌詞能更好解決這一難點。為了加深前八后十六節(jié)奏練習(xí)，可以找學(xué)生模仿小兔子跑步練習(xí)

4、一下，這樣練習(xí)節(jié)奏就比較有趣味性了。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對識譜的要求，讀歌詞后帶領(lǐng)學(xué)生模唱音符一到兩遍，在模唱的過程中可以找學(xué)生模唱一下，通過小兔子儉蘑菇的方式鼓勵學(xué)生“哇，這只小兔子撿了一個紫色的大蘑菇”“這只小兔子撿了一個五顏六色的大蘑菇”在模唱的過程中讓學(xué)生身臨其境、興趣盎然。并且在腦海中建立了初步的歌曲旋律走向。改變傳統(tǒng)的表揚模式。調(diào)動學(xué)生們學(xué)唱歌譜的積極性。經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，老師和學(xué)生再接再厲，加入歌詞學(xué)唱兩遍，學(xué)生基本都會唱了?！巴瑢W(xué)們，還有一小步，咱們就能幫助大鹿救出小白兔了，加油吧！”在這一環(huán)節(jié)，老師可視學(xué)情進(jìn)行半句或一句教唱。最后學(xué)生視聽兩遍歌曲，第一遍小聲跟唱，體驗歌曲整

5、體感受。第二遍放聲歌唱，加深歌曲的認(rèn)識。通過以上幾個循序漸進(jìn)的學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了。再通過分組、分角色的形式加入伴奏、情緒、動作對唱。就能達(dá)到人人會唱的效果了。情景編創(chuàng)表演環(huán)節(jié)為了使課堂豐富多彩，體現(xiàn)這節(jié)課的童話色彩，以大鹿為背景音樂，找學(xué)生分角色進(jìn)行表演（學(xué)生來想角色：大樹、蘑菇、小白兔、梅花鹿、獵人等）“同學(xué)們，在咱們的共同努力下，小白兔終于得救了，讓我們共同演一演，慶祝一下吧?！保ɡ蠋煶鍪绢^飾）在情景劇表演過程中，給予學(xué)生幾分鐘的討論時間，培養(yǎng)學(xué)生自編能力，老師也可參與進(jìn)來，扮演獵人，加強師生互動。在這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性于參與性。突出表現(xiàn)同學(xué)間互幫互助、互相協(xié)作的精神！最后老師扮演獵人，和學(xué)生們說“小白兔們，獵人要說再