走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換

1、第三單元 走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換 信息窗1教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)P36-37頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、東南、西北、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。學(xué)生情況分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前，已經(jīng)掌握了東、西、南、北四個(gè)方向的辨認(rèn)方法，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、東南、西北、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、多媒體課件

2、等學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒教法及學(xué)法： 學(xué)生對(duì)東西南北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本課要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情境中，親身體驗(yàn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示掛圖）根據(jù)一個(gè)起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生判斷出東南西北四個(gè)方向。2、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過(guò)？ 學(xué)生交流自己去游玩過(guò)的地方。今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？你想到村里哪個(gè)地方？二、認(rèn)識(shí)東北方向。1、學(xué)生觀察情境圖，找找鳳凰村主要有哪些可以參觀的地方？2、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？想好后，在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生自由交流。學(xué)生用自己的方法

3、描述所去地點(diǎn)的大致位置，再在小組內(nèi)互相交流，談一談自己的觀點(diǎn)。3、誰(shuí)知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的東面，風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的北面。我借助指南針知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的東北面。風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的東北面，因?yàn)樗仍谀档ねさ臇|面，又在牡丹亭的北面。風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的北東面，因?yàn)槿ワL(fēng)景區(qū)可以先向北走，再向東走。二、認(rèn)識(shí)東南、西南、西北三個(gè)方向。剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？小組討論交流。試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)。總結(jié)：上北下南左西右東；在東和北之間是東北，在東和南之間是東南，在西和北之間是西北，在西和南之間是西南。三、基本練習(xí)1、小導(dǎo)游：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀路線。2、說(shuō)一說(shuō)：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白“上北下南左西右東”是地圖上的方向，能區(qū)分現(xiàn)實(shí)中和地圖上的方向判定方法的區(qū)別。）3、自主練習(xí)第一題：1）在方向板上填出其他7個(gè)方向，獨(dú)立完成。2）完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪兩個(gè)方向是相對(duì)的