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文檔簡介

1、商是兩位數(shù)的筆算除法教學內(nèi)容分析:本節(jié)課是人教版四年級上冊P89的例題,學生在學了除數(shù)是一位數(shù)的除法及除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法的基礎上教學的,本節(jié)課的試商方法是用四舍五入法,關于除數(shù)是24、25、26的特殊數(shù),放在練習的第一課中進行重點突破,本節(jié)課的重點是會正確求商是兩位數(shù)的筆算除法,關于綜合應用主要放在練習的第二課時進行教學。教學目標:1. 讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程,引導學生主動探索計算方法,弄清商的最高位的書寫位置,掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法。2. 引導學生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使學生從實質(zhì)上把握兩者的聯(lián)系和區(qū)別。3. 使學生能夠運用

2、所學的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點:會正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。教學難點:理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。教具、學具準備:根據(jù)主題圖和練習制成的課件教學過程:一:情境導入(課件出示一組垃圾滿地的圖片) 師:請同學們看一看,你們看到了什么?有什么感受?你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?學生發(fā)表感受。 師:我們都不希望我們周圍的環(huán)境這么臟,但干凈整潔的環(huán)境需要我們大家共同維護。所以,我們學校決定成立一個環(huán)保小組,這個小組一共抽出了540名學生,每18人組成一組,現(xiàn)在請同學們想一想:可以組成多少個環(huán)保小組呢?怎樣列式。生:54018二:探究新知1、 研究商是兩位數(shù)的計算

3、過程,重點解決商的最高位的書寫位置。(1) 復習質(zhì)疑,引出新知。師:同學們,你們能馬上口算出540里面有幾個18 嗎?生:540里面有30個18.師:很好。但是現(xiàn)在又有36名同學要加入環(huán)保小組,環(huán)保小組一共有576名學生,任然是18人一組,可以組成多組呢?(課件出示例4).請大家猜猜,576里面有幾個18呢?生:576里面有32個18。師:你是怎么知道的呢?生:540里面有30個18,36里面有兩個18,所以576里面有32個18.師:非常好。如果用豎式去寫32這個商中的“3”應該寫在哪兒呢?“2”寫在哪兒?每步的除式怎樣寫?你們能解釋清楚嗎?請同學們小組討論一下,你是怎樣算的?學生討論交流。

4、(2) 探索交流,理清算理。 A:學生板演并說一說是怎樣算的?5 7 6 1 8= 32 (組)5 7 61 83 5 43 6 03 62答:可以組成32組。生:先算18除57個十,57個十里面有3個18,所以“3”應該寫在商的十位上。再算18除36,36里面有2個18,所以“2”應該寫在商的個位上。師:同學們同意他的說法嗎?B:師課件演示試商過程。師:你們算的和老師的一樣嗎?表揚作對的學生。要求做錯的學生再看一看,改過來。(3) 觀察思考,揭示課題。 請同學們觀察一下,想一想:這節(jié)課學的除法和前面學的除法有什么不同?學生討論回答。揭示課題:商是兩位數(shù)的筆算除法。(板書)2、 研究上的個位是

5、0的除法。(課件出示例第二題)(1) 師:為了進一步提高同學們的環(huán)保意識,我校把十月定為環(huán)保月,這個月共收集了930節(jié)廢電池,平均每天收集廢電池多少節(jié)? 師:請同學們列算式試著算一算,看看有什么問題?你能解決嗎?師巡視,讓不同方法的學生板演。(2) 學生板演,并說一說。9303130(節(jié))9 3 09 3 09 3 03 13 13 13 03 03 09 3 009 3 09 3 0師:這三位同學的方法,你們同意哪一種?學生討論交流匯報。生:要先算31除93個十,商3應該寫在商的十位上。93減93得0.個位的0直接寫在商的個位就可以了。師:這位同學說的非常好。當商的個位是0的時候,要注意豎式

6、的書寫,不要跟那兩位同學范一樣的錯誤。3、 比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同。(課件出示三道題)315563 3122413 2251515師:請同學們做一做,并仔細觀察,看一看除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么異同?計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么?(不同點:出書的位數(shù)不同,除數(shù)是一位數(shù)的先除被除數(shù)的前一位)(相同點:試商方法相同,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面;每除一步余數(shù)必須比除數(shù)小。)師小結(jié)(課件出示):除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù),如果前兩位數(shù)比除數(shù)小,再除前三位數(shù);除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面;每

7、求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固應用。1、師:同學們,想成為環(huán)保小衛(wèi)士嗎?我們來比一比,看哪一組能贏得“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號,你們有信心嗎?(課件出示兩組題)將學生分成兩個大組。師對先算完且正確的小組授予“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。2、師:學校為了加大綠化面積,栽了684棵楊樹,76棵松樹,栽的楊樹是松樹的多少倍?你還能提出什么數(shù)學問題?(課件出示主題圖)指名板演,回答問題。3、 我縣經(jīng)過這幾年的建設,縣城面貌發(fā)生了很大變化。白楊河湖區(qū)引來了很多水鳥,下面來看一看這道題。(課件出示題目)指名板演,集體訂正。(每道題做完后,課件出示正確答案。)教師在練習中及時表揚作對的學生。四、拓展思維。不用

8、豎式計算,判斷下面各題的商是幾位數(shù)?(課件出示)1 3 61 75 8 42 63 7 03 97 6 26 3五、總結(jié)。 今天你們有什么收獲?學生匯報。課后反思:這節(jié)課我主要以學生為主,力求體現(xiàn)學生的自主性,讓學生在具體的情景中經(jīng)歷探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法的過程。通過學習,我覺得以下兩方面自己做的還是比較好的。一、整堂課始終貫穿保護環(huán)境的思想主題,從一上課到出示的一組圖片到例題,到練習題的設計都圍繞這個“環(huán)保”的主題。以我縣面貌的實際變化為例,激發(fā)學生“我愛家鄉(xiāng),我為家鄉(xiāng)自豪”的感情。二、整個教學過程中,始終以學生為主體,讓學生自主去探討除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的方法。在實際教學中,學生的思維完全表現(xiàn)了出來,思維的積極性很高,達到了原

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