商是兩位數(shù)的筆算除法

1、商是兩位數(shù)的筆算除法教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是人教版四年級上冊P89的例題，學生在學了除數(shù)是一位數(shù)的除法及除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法的基礎上教學的，本節(jié)課的試商方法是用四舍五入法，關于除數(shù)是24、25、26的特殊數(shù)，放在練習的第一課中進行重點突破，本節(jié)課的重點是會正確求商是兩位數(shù)的筆算除法，關于綜合應用主要放在練習的第二課時進行教學。教學目標：1. 讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法。2. 引導學生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學生從實質(zhì)上把握兩者的聯(lián)系和區(qū)別。3. 使學生能夠運用

2、所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點：會正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。教學難點：理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。教具、學具準備：根據(jù)主題圖和練習制成的課件教學過程：一：情境導入（課件出示一組垃圾滿地的圖片） 師：請同學們看一看，你們看到了什么？有什么感受？你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？學生發(fā)表感受。 師：我們都不希望我們周圍的環(huán)境這么臟，但干凈整潔的環(huán)境需要我們大家共同維護。所以，我們學校決定成立一個環(huán)保小組，這個小組一共抽出了540名學生，每18人組成一組，現(xiàn)在請同學們想一想：可以組成多少個環(huán)保小組呢？怎樣列式。生：54018二：探究新知1、 研究商是兩位數(shù)的計算

3、過程，重點解決商的最高位的書寫位置。（1） 復習質(zhì)疑，引出新知。師：同學們，你們能馬上口算出540里面有幾個18 嗎？生：540里面有30個18.師：很好。但是現(xiàn)在又有36名同學要加入環(huán)保小組，環(huán)保小組一共有576名學生，任然是18人一組，可以組成多組呢？（課件出示例4）.請大家猜猜，576里面有幾個18呢？生：576里面有32個18。師：你是怎么知道的呢？生：540里面有30個18,36里面有兩個18，所以576里面有32個18.師：非常好。如果用豎式去寫32這個商中的“3”應該寫在哪兒呢？“2”寫在哪兒？每步的除式怎樣寫？你們能解釋清楚嗎？請同學們小組討論一下，你是怎樣算的？學生討論交流。

4、（2） 探索交流，理清算理。 A：學生板演并說一說是怎樣算的？5 7 6 1 8= 32 （組）5 7 61 83 5 43 6 03 62答：可以組成32組。生：先算18除57個十，57個十里面有3個18，所以“3”應該寫在商的十位上。再算18除36,36里面有2個18，所以“2”應該寫在商的個位上。師：同學們同意他的說法嗎?B：師課件演示試商過程。師：你們算的和老師的一樣嗎？表揚作對的學生。要求做錯的學生再看一看，改過來。（3） 觀察思考，揭示課題。 請同學們觀察一下，想一想：這節(jié)課學的除法和前面學的除法有什么不同？學生討論回答。揭示課題：商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書）2、 研究上的個位是

5、0的除法。（課件出示例第二題）（1） 師：為了進一步提高同學們的環(huán)保意識，我校把十月定為環(huán)保月，這個月共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？ 師：請同學們列算式試著算一算，看看有什么問題？你能解決嗎？師巡視，讓不同方法的學生板演。（2） 學生板演，并說一說。9303130（節(jié)）9 3 09 3 09 3 03 13 13 13 03 03 09 3 009 3 09 3 0師：這三位同學的方法，你們同意哪一種？學生討論交流匯報。生：要先算31除93個十，商3應該寫在商的十位上。93減93得0.個位的0直接寫在商的個位就可以了。師：這位同學說的非常好。當商的個位是0的時候，要注意豎式

6、的書寫，不要跟那兩位同學范一樣的錯誤。3、 比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同。（課件出示三道題）315563 3122413 2251515師：請同學們做一做，并仔細觀察，看一看除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么異同？計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（不同點：出書的位數(shù)不同，除數(shù)是一位數(shù)的先除被除數(shù)的前一位）（相同點：試商方法相同，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面；每除一步余數(shù)必須比除數(shù)小。）師小結(jié)（課件出示）：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再除前三位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；每

7、求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固應用。1、師：同學們，想成為環(huán)保小衛(wèi)士嗎？我們來比一比，看哪一組能贏得“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號，你們有信心嗎？（課件出示兩組題）將學生分成兩個大組。師對先算完且正確的小組授予“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。2、師：學校為了加大綠化面積，栽了684棵楊樹，76棵松樹，栽的楊樹是松樹的多少倍？你還能提出什么數(shù)學問題？（課件出示主題圖）指名板演，回答問題。3、 我縣經(jīng)過這幾年的建設，縣城面貌發(fā)生了很大變化。白楊河湖區(qū)引來了很多水鳥，下面來看一看這道題。（課件出示題目）指名板演，集體訂正。（每道題做完后，課件出示正確答案。）教師在練習中及時表揚作對的學生。四、拓展思維。不用

8、豎式計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)？（課件出示）1 3 61 75 8 42 63 7 03 97 6 26 3五、總結(jié)。 今天你們有什么收獲？學生匯報。課后反思：這節(jié)課我主要以學生為主，力求體現(xiàn)學生的自主性，讓學生在具體的情景中經(jīng)歷探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法的過程。通過學習，我覺得以下兩方面自己做的還是比較好的。一、整堂課始終貫穿保護環(huán)境的思想主題，從一上課到出示的一組圖片到例題，到練習題的設計都圍繞這個“環(huán)保”的主題。以我縣面貌的實際變化為例，激發(fā)學生“我愛家鄉(xiāng)，我為家鄉(xiāng)自豪”的感情。二、整個教學過程中，始終以學生為主體，讓學生自主去探討除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的方法。在實際教學中，學生的思維完全表現(xiàn)了出來，思維的積極性很高，達到了原