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文檔簡(jiǎn)介
1、2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)控輟保學(xué)工作總結(jié)普九”是義務(wù)教育法賦予基礎(chǔ)教育的法定要求,“控輟保學(xué)”是“普九”工作中的根本工作任務(wù),“不讓一個(gè)孩子失學(xué)”是我?!翱剌z保學(xué)”工作的奮斗目標(biāo)。國(guó)家自_年_月開(kāi)始實(shí)施義務(wù)教育法以來(lái),我校就非常重視“普九”工作,尤其是“控輟”工作。因此在學(xué)校控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)_下,我采取了各種措施,努力做好該項(xiàng)工作,取得了圓滿(mǎn)成果。一、不斷提高思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)議,尤其是針對(duì)我們班主任老師,使我充分認(rèn)識(shí)到了“控輟”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,不是一勞永逸的事情,從而使我對(duì)控輟保學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)學(xué)校還采取有力措施,切實(shí)做好“控輟保學(xué)”工作,使本學(xué)區(qū)
2、適齡青少年“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”,這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。二、堅(jiān)持依法控輟,加大宣傳力度,創(chuàng)造輿論氛圍。我利用_月開(kāi)展“控輟月”活動(dòng),廣泛宣傳義務(wù)教育法及實(shí)施細(xì)則等法律法規(guī),以提高學(xué)生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)法制觀念,并把學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定深入宣傳到位。三、關(guān)心學(xué)困生,照顧特困生。只有思想基礎(chǔ)是不夠的,工作還是需要方法和手段的。在本學(xué)期,為了我班的控輟工作,我動(dòng)了很大的心思,采取了各種措施。1、摸清學(xué)困生的情況,做到心中有數(shù),有的放矢。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,教育必須面向全體學(xué)生,_每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況,按照“低起點(diǎn)、小
3、目標(biāo)、分層次、分階段”的原則,確定自己的行為目標(biāo)。每周寫(xiě)好周記,對(duì)照自己確定的目標(biāo),反思一周來(lái)的表現(xiàn),進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng),我在附上一周的寄語(yǔ)。這樣通過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流,絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步,嘗試了成功的快樂(lè),重塑了自信心。2、我班同學(xué),經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況,個(gè)人素質(zhì)參差不齊。所以,開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi),我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部,學(xué)校教師,以及問(wèn)卷調(diào)查中,了解了我班的特困生情況,并建立了特困生檔案。上報(bào)特困生的檔案,為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會(huì)有社會(huì)捐資助學(xué)的單位和個(gè)人,及時(shí)上報(bào)我班特困生情況,不僅為學(xué)校提供依據(jù),也為我班的控輟工作開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。3、建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡,上面詳細(xì)準(zhǔn)確記
4、錄每個(gè)學(xué)生的家庭住址,_。堅(jiān)持每一天考勤制度,嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度。這樣就基本解決了學(xué)困生逃課現(xiàn)象,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過(guò)多的輟學(xué)現(xiàn)象。4、實(shí)行經(jīng)常家訪的措施。對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪、了解情況,做好動(dòng)員工作,全面了解學(xué)生家庭情況,加強(qiáng)與全體家長(zhǎng)的聯(lián)系,其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、生、單親家庭學(xué)生的家訪;增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的自信心,在對(duì)學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生隨時(shí)家訪,及時(shí)了解問(wèn)題,取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作,用真情感動(dòng)家長(zhǎng),贏得學(xué)生的心,用我們樸實(shí)無(wú)華的真實(shí)工作得到社會(huì)各界的支持,為控輟工作掃清了許多障礙。四、配合學(xué)校各種活動(dòng),促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)
5、變。1、后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)中缺乏興趣,學(xué)校、班級(jí)對(duì)他們?nèi)鄙傥?。針?duì)這種情況,我將開(kāi)放班級(jí)的各種管理工作故意讓后進(jìn)生來(lái)做,增強(qiáng)他們的責(zé)任感。這樣,讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到班級(jí)中自我的存在,感受到自己在受到大家的_。2、為了控輟保學(xué),學(xué)校也開(kāi)展了大量的活動(dòng),來(lái)吸引學(xué)生。做為班主任老師,我認(rèn)真配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),從來(lái)不去敷衍。每次都按要求認(rèn)真布置。這樣,增強(qiáng)了_的榮譽(yù)感,使那些特困生和后進(jìn)生感受到生活在_中的樂(lè)趣。面對(duì)這些成績(jī),我確實(shí)感到由衷的欣慰和自豪。同時(shí),也深深地體會(huì)到今后責(zé)任的重大。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往,不斷探索,勇于創(chuàng)新,大膽嘗試,帶領(lǐng)我的學(xué)生譜寫(xiě)實(shí)驗(yàn)小學(xué)更加輝煌的明天!鄉(xiāng)
6、鎮(zhèn)控輟保學(xué)工作總結(jié)二:控輟保學(xué)工作是全面推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要,也是“普九”工作中的重中之重。因此,在學(xué)??剌z保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)_下,我深入分析學(xué)生輟學(xué)原因,采取切實(shí)有效的措施,努力做好該工作,取得了初步成果?,F(xiàn)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào):一、學(xué)生流失原因分析經(jīng)過(guò)深入調(diào)查,我認(rèn)為學(xué)生流失的主要原因在家庭、學(xué)校、學(xué)生本人三方面,現(xiàn)將其原因概述如下:1、家庭方面的:(1)、部分家長(zhǎng)目光短淺,只看到眼前的金錢(qián)利益,不考慮孩子文化素質(zhì)。認(rèn)為孩子讀不讀書(shū)都是一回事,只要能掙到錢(qián)就行了,巴不得孩子不讀書(shū),早日回家。在這種觀點(diǎn)的家庭里,家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難,孩子成績(jī)不夠理想,極有可能輟學(xué)回家。(2
7、)、家庭經(jīng)濟(jì)困難,被迫輟學(xué)。在一些經(jīng)濟(jì)落后的村莊表現(xiàn)較為突出。部分農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng),思想上還殘存有重男輕女的封建意識(shí),讓男孩多讀書(shū),讓女孩少上學(xué)。(3)、家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工,子女交由爺爺奶奶、外公外婆照管,隔代教育和缺乏家庭溫暖致使學(xué)生心理發(fā)生改變,自卑、偏執(zhí)、暴躁情緒時(shí)常產(chǎn)生,性格發(fā)生改變,從此慢慢形成厭學(xué)情緒。2、學(xué)校方面的:(1)部分教師素質(zhì)不高,教育方法不當(dāng),不能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)教育管理學(xué)生,致使學(xué)生因?yàn)椴荒鼙焕斫舛a(chǎn)生逆反心理,負(fù)氣輟學(xué)。(2)由于中考的競(jìng)爭(zhēng)壓力,部分教師過(guò)分偏愛(ài)優(yōu)等生,歧視差生,致使差生心理不平衡,憤而退學(xué)。對(duì)于優(yōu)生,一些教師百般呵護(hù),精心輔導(dǎo);對(duì)于差生,或是不聞不問(wèn)
8、,或苛刻挑剔。面對(duì)差生學(xué)習(xí)跟不上班,作業(yè)完不成,考試成績(jī)低,課堂紀(jì)律差,一些老師不是熱情幫助,耐心教育,而是公開(kāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行冷嘲熱諷。(3)學(xué)校管理不當(dāng),個(gè)別教師理念落后,方法簡(jiǎn)單,只教書(shū)不育人,致使一些學(xué)生誤入歧途,不得不輟學(xué)。對(duì)待違紀(jì)學(xué)生,不是曉之以理、動(dòng)之以情,耐心細(xì)致地做思想工作,而是態(tài)度粗暴,方法簡(jiǎn)單;不是劈頭蓋腦地訓(xùn)斥(有時(shí)不去了解內(nèi)情),就是給予硬性處罰,甚至將其逐出課堂。這樣“教育”的結(jié)果,將部分學(xué)生推向社會(huì)的邊緣,逐步走上違紀(jì)犯罪道路。3、學(xué)生方面的:(1)厭學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)各門(mén)功課毫無(wú)興趣,不用心學(xué)習(xí),成績(jī)低劣。年級(jí)越高學(xué)習(xí)壓力越重,厭學(xué)情緒越濃,輟
9、學(xué)率越高。這是學(xué)生輟學(xué)的自身原因的主要方面之一。(2)違紀(jì)違規(guī),誤入歧途(3)過(guò)不慣學(xué)校的艱苦生活,承受不住過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),覺(jué)得學(xué)校生活太苦,太累,中途輟學(xué)。(4)沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀,這是產(chǎn)生學(xué)生輟學(xué)的自身因素的根源,學(xué)生的厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng),怕吃苦思想的存在,違紀(jì)違規(guī),犯罪行為的產(chǎn)生,都源于缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀。這種學(xué)生目光短淺,胸?zé)o大志,目無(wú)他人,得過(guò)且過(guò),隨意而為,最終只能是中途輟學(xué),難成“正果”。綜合上述三方面內(nèi)在因素,我們不難看出學(xué)生缺乏正確的人生觀,教師缺乏育人的美德,家長(zhǎng)缺乏正確的人才觀,是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的最根本的內(nèi)在因素,這三種因素一旦集中于一個(gè)學(xué)生
10、,這個(gè)學(xué)生就極有可能輟學(xué)。二、控輟保學(xué)工作措施(一)、提高認(rèn)識(shí),思想到位。開(kāi)學(xué)初,我充分認(rèn)識(shí)到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。(范本)從而使我對(duì)控輟保學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。讓控輟保學(xué)意識(shí)融入到日常工作中,使之成為成為處理一切問(wèn)題的指導(dǎo)思想,時(shí)刻注意自己的言行。(二)、關(guān)心后進(jìn)生,照顧特困生。只有思想基礎(chǔ)是不夠的,工作還是需要方法和手段的。在一年來(lái),為了兩個(gè)班的控輟工作,我動(dòng)了很大的心思,采取了各種措施。1、摸清后進(jìn)生和特困生的情況,做到心中有數(shù),有的放矢。本班同學(xué),經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況,個(gè)人素質(zhì)參差不齊。所以,開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi),我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部,學(xué)校教師,以及問(wèn)
11、卷調(diào)查中,了解了我班的后進(jìn)生和特困生情況。2、建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡,上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個(gè)學(xué)生的家庭住址,_。堅(jiān)持每一天考勤制度,嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度。這樣就基本解決了后進(jìn)生逃課現(xiàn)象,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過(guò)多的輟學(xué)現(xiàn)象。3、實(shí)行經(jīng)常家訪的措施。以往在班主任工作中,對(duì)學(xué)生的病、事假確認(rèn)后就不管不問(wèn)了。今年,我對(duì)后進(jìn)生和特困生采用了電話(huà)確認(rèn)的方法。學(xué)生請(qǐng)了病事假,我在傍晚放學(xué)后,還要主動(dòng)給他們通電話(huà),問(wèn)一問(wèn)“病好了嗎?”“明天能上學(xué)嗎?”“事情辦好了嗎?”“有什么我?guī)兔Φ膯?”看似簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),在家長(zhǎng)和學(xué)生的心里卻是曖融融的,拉近了班主任和學(xué)生以及家長(zhǎng)的距離,為控輟工作掃清
12、了許多障礙。三、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作(一)、挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生建立自信自信心是人性的頂峰,激發(fā)學(xué)生的自信心是“教育工作的頭一條金科玉律”,他形象地指出:對(duì)待自信心“要小心得象對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”。要樹(shù)立自信心,離不開(kāi)老師的尊重、信任和關(guān)愛(ài)。后進(jìn)生普遍存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理狀況。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生至關(guān)重要的一步。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度,積極肯定的評(píng)價(jià),能極大提高他們的自信,使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人,是一個(gè)“我能行”的人。從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,把精力集中在學(xué)習(xí)上。(二)、因材施教,激發(fā)后進(jìn)生的求知欲對(duì)于后進(jìn)生,不僅要
13、傾注愛(ài)心,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,而且要具體問(wèn)題具體分析,區(qū)別對(duì)待。首先,我建立了學(xué)生檔案,摸清后進(jìn)生的知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)他們的實(shí)際調(diào)整要求,因材施教,堅(jiān)持“低要求、勤要求、小步子、多活動(dòng)、勤輔導(dǎo)、勤總結(jié)、快反饋”,使他們學(xué)起來(lái)容易,做起來(lái)簡(jiǎn)單,感受到成功的喜悅。還應(yīng)根據(jù)他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣,建立學(xué)習(xí)小組,使其特長(zhǎng)、愛(ài)好和興趣,能得之發(fā)揮,從而掌握到有用的知識(shí)教育,誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,使他們由可學(xué)向愿學(xué)、樂(lè)學(xué)轉(zhuǎn)化。(三)、要努力提高自身素質(zhì)一個(gè)學(xué)生之所以成為一個(gè)“后進(jìn)生”,除了自身的智力因素與非智力因素外,教師的教學(xué)因素也是一個(gè)原因。作為教師,自身的工作乃至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至對(duì)學(xué)生的前途和命運(yùn)產(chǎn)生影響。蘇聯(lián)教育家加里寧就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的世界觀,他們的生活,他們對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,都是這樣那樣地影響著全體學(xué)生”教師的每一個(gè)言行都可能對(duì)某一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)留下痕跡。因此我特別注意在教學(xué)中以及對(duì)待學(xué)生中的一舉一動(dòng),堅(jiān)持把自己最陽(yáng)光、最燦爛的一面反映給全體同學(xué),尤其是“后進(jìn)生”,讓他們感覺(jué)到自己并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而受到教師的冷漠、歧視,而讓他們感覺(jué)到他時(shí)時(shí)受到
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