八年級英語試卷分析

1、八年級期末英語試卷分析                        三陽港鎮(zhèn)中學 劉驊一年一度的期末考試結(jié)束了，閱完試卷，頗有感慨。本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了

2、所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。一、試卷特點：1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。2試題從知識立意逐漸向能力立

3、意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。3書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的

4、交際性和工具性。二、試題分析 第一題 聽力部分聽力部分學生失分較多，尤其是反應題。有待加強。第二題詞匯與語法A）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。B）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。第三題 語言交際此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學生答得相對較好。第四題 語篇理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用

5、語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實，知識掌握不到位。第五部分 書面表達1）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。三、教學建議及反思通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1課改理念，鉆研新教材，務實英語基礎(chǔ)我們應該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要了解實際。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，

6、沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。2確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選

7、材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。3加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的。因此，要加強理解語篇的能力

8、訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力?？傮w來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。八年級英語期中考試已結(jié)束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：一、試卷評析此次制卷總體來說，難度適中，既有

9、對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優(yōu)點有：1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎(chǔ)，主要考查學生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。2、筆試部分（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎(chǔ)，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組be  good  at    be&#

10、160;  good   for的用法。（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。（3）閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數(shù)同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意?？偡?0分 ，最低分8分。（4）書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單

11、元、第六單元就學習了相關(guān)知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。二、學生情況分析本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在45分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。教學措施：    1 .繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓練，擴大學生的詞匯量。2不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。3多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.4完形填空,閱讀

12、理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。2010年八年級期末考試英語試卷分析 三門河中學 張潔 提綱：一、概述二、試題概述三、試卷特點四、試卷分析五、教學建議與反思六、小結(jié)-一、概述：這次英語期末試卷的檢測范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際英語知識的掌握情況。也印證了平常的教學思路 “書本知識掌握了，試卷的85%就能拿下了，還有15%來源于你的理解、分析、拓展能力?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達到了預期的目標

13、。二、試題概述：從卷面看，大致可分為三大類：第一類的基礎(chǔ)知識：通過聽力、單選、填詞、補全對話的類型；第二類是綜合應用：主要是完形填空及閱讀理解；第三類是書面表達：介紹春節(jié)的計劃和想法（考點為一般將來時態(tài)）。試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和應用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難怪題。試卷著重考查學生理解、運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。

14、注重教育性及對學生跨文化意識的培養(yǎng)較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。增加學生的閱讀量，拓展學生的知識面，提高學生綜合運用語言的能力。只有能力提高了才能“不變應萬變”。三、試卷特點：1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當，無偏題、怪題出現(xiàn)。試卷注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出，覆蓋面廣，情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題，詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強

15、調(diào)在特定語境中英語知識的靈活應用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納、推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛（包括議論文討論做家務、說明文介紹臺灣著名八零后當紅歌手周杰倫，記敘文體談上海世博會4日游見聞經(jīng)歷），體裁多樣（議論文、說明文、記敘文），時態(tài)運用靈活，題材生動有趣，并富有強的思想性及時代感，淡化語法，強調(diào)實際操作及運用語言的能力。在考查語法知識的同時充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題比例減少到最低限度，命題者

16、通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。3、書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。通過談論春節(jié)計劃，更好更加深了學生對一般將來時的運用，同時還考查了學生平時對動詞詞組的積累。書面表達對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生充分運用所學語言，記錄自己的真實生活、學習與情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。四、試卷分析：第一部分，聽力部分聽力部分學生失分較少。第二部分：詞匯與語法（第四題單項選擇，第七題詞匯）1.詞

17、匯：此部分大多數(shù)學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠 好，有個別拼寫錯誤。2.單項選擇是一種常規(guī)題型，通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能?？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點也多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。第三部分：語言交際（第八題：補全對話）此題的題型比以往的難度降低，結(jié)合所學英語交際知識與現(xiàn)實本縣旅游景點巧妙結(jié)合，絕大多數(shù)學生答得相對較好。本題設(shè)計靈活，貼近現(xiàn)

18、實生活，涉及交際知識點眾多，是一個很好的綜合語言交際能力的測試。第四部分：語篇理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)整理要表達的真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。第五部分：書面表達此題實用性較強，讓學生用英語介紹自己的寒假計劃，試題要求貼近生活，學生確實能想象合理，計劃條理清晰，主要考查學生對一般將來時態(tài)的掌握及運用能力。完全能寫出學生的真實計劃與安排。在熟練掌握本時態(tài)用法及動詞短語的基礎(chǔ)

19、上得到較高分數(shù)，就水到渠成。學生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表達不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤等。五、教學建議與反思：通過對本次期終英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)。英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注意綜合語言運用能力的考查，但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)?？疾槟芰?，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要了解實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習很多學生“一看就會

20、，一做就錯?！边@種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、句型、語法等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。語法是語言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解句子以及語篇。復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則，習慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力。八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解整理意圖和立場態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。    因此，我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量