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1、教師如何開展課堂觀察 目前，仍然有很多教師在聽評課時都追求面面俱到，從導入到結束各個教學環(huán)節(jié)都認真聽、認真記、認真評。這種聽評課方式看似全面，但重點不突出，往往如蜻蜓點水，不管是對開課教師還是對聽課教師都幫助不大。主題式觀課議課一改面面俱到、重點不突出的做法，每次觀課議課活動圍繞一個主題進行，使教研活動更具針對性，使研究更有深度。為了讓一線教師了解觀課議課的內(nèi)涵，提高課堂研究能力。華東師大崔允廓課堂觀察框架四維度：學生學習：關注學生怎么學？學得怎樣？是否有效？教師教學：關注教師怎么教？教得怎樣？是否有效？ 課程性質(zhì)：教和學內(nèi)容是什么？學科特點和本質(zhì)？課堂文化：關注課堂整體感受，互動、對話與交往

2、。 “教得有效，學得愉快，考得滿意。”崔允廓一節(jié)好課的標準：扎實（有意義的課），充實（有效率的課），平實（常態(tài)下的課），真實（有缺陷的課）。葉瀾課堂觀察的視角與主要視點 1.目的要求 (1) 關注技能、認知和情感：體現(xiàn)學生發(fā)展目標 (2)把握學科本質(zhì)，明確具體要求 (3)教學要求適合學生最近發(fā)展區(qū) (4)尊重個體差異，面向全體學生 2.內(nèi)容組織 (1)內(nèi)容選擇與目的要求相適應 (2)重點突出，容量適度且具彈性 (3)合理的知識建構方式與難點、關鍵的處理 (4)教學訓練的有層次安排 3.概念教學 (1)突出基本概念，表述清晰，學生理解程度高 (2)基本技能定位正確，學生能有效掌握 (3)避免不必

3、要的重復講述和大運動量訓練 (4)根據(jù)學生反應,隨時調(diào)節(jié)教學的節(jié)奏與步調(diào) 4.能力培養(yǎng) (1)注重學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng) (2)利用課堂生成資源，鼓勵學生質(zhì)疑問難、獨立思考 (3)學習情境中讓學生嘗試、探索、創(chuàng)造性解決問題 (4)根據(jù)學生行為變化靈活應變5.師生配合 (1)教態(tài)親切自然，接納學生的感情 (2)學生思維活躍，能充分表達自己的觀點和意見 (3)引導以學生為主體的活動，包括學生自我評價和調(diào)控 (4)師生、生生雙向交流與溝通得當 6.教法特點 (1)注重基礎知識和基本技能的啟發(fā)式教學 (2)創(chuàng)設學習情境，引導體驗探究 (3)倡導小組合作式的學習 (4)合適與必須的模型、演示或多媒體的運用7.教學效果 (1)教學目的及其預定的具體要求達成度高 (2)學生在各種學習活動

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