教師如何加強自身修養(yǎng) (3)

1、我任教已經(jīng)七年了。我對于教師要不斷加強自身修養(yǎng)這一話題很有感觸。我先說一下當前的教育背景。21世紀以科技和人力資源為社會發(fā)展的核心要素，在這個時代，經(jīng)濟的發(fā)展有賴于科技與人才的發(fā)展，而科技的進步和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有賴于教育的發(fā)展，教育的發(fā)展有賴于學校的發(fā)展，學校的發(fā)展取決于教師的素質(zhì)和水平。過去，人們總把教師比做“紅燭”、“春蠶”，這是對教師奉獻精神的寫照。二十一世紀的教師，不僅要學會照亮別人，也要學會如何讓自己永遠燦爛，具備良好師德修養(yǎng)的教師，對學生來說是“一本優(yōu)秀的教科書”；而良好的師德修養(yǎng)對教師自身教學水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務素質(zhì)的提高更是一個強大而持久的動力，正是這種動力將鼓勵教師不斷提升

2、自己的能力。那么，作為教師，應當如何加強自身的師德修養(yǎng)呢？一、           明確職責，認識自我，學會做人師德即教師的職業(yè)道德，是支配教師職業(yè)行為的思想基礎。教師的師德修養(yǎng)如何，在很大程度上取決于教師自我修養(yǎng)的自覺性。那么，教師如何才有自覺性呢？前提就是要正確認識自己。坦誠地說，教師群體中確實存在一些令人不如意的地方，的確有一些教師缺乏敬業(yè)精神，工作馬虎，不思進??；上班混課堂，下班商務忙；當面態(tài)度好，具體不落實；眼中重實惠，心中輕責任；力求索取多多，但求付出少少；甚至極個別違法亂紀，枉為人

3、師，嚴重損傷了教師群體的形象。這就更加要求教師在成長的過程中，必須有意識地提醒自己，正確認識自己的優(yōu)缺點。要知道，天外有天，人外有人，作為一名立身于教育事業(yè)的教師，要做好工作，首先要學會做人，即：能容人、能讓人，善合作，講自信。教師從四面八方匯集到學校工作就是一種緣分，是一種機遇，一定要好好珍惜，要知道集體的力量才是無窮的。因此，少說廢話、空話、假話，多做好事、實事、真事，才能形成和諧的人際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。其次而言，教師是一個多角色的人物。從職業(yè)來看，一名教師應當嚴格要求自己，以身立教，為人師表；從社會來看，教師應當履行自己作為公民應盡的責任和義務；而從國家的發(fā)展來講，在知識經(jīng)濟時代

4、，教師隊伍建設的成敗直接關系到國家的興盛，而強化師德修養(yǎng)則是教師隊伍建設的核心。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活不斷在豐富，一個古老的話題依舊在困擾著人們，那就是“人生的價值是什么？”不同的人有不同的回答，但有一點是被認同的，那就是凡是無私奉獻的人都是最有價值的人，作為一名教師，從選擇這一行業(yè)的那天起，就意味著這一生必定是奉獻多于索取，許多付出都不是用金錢可以衡量的，許多細致、繁雜的工作都是不為人知的。但是，當我們的學生學業(yè)有成，思想進步時，當我們的勞動得到社會、家長、學生的認可時，我們所付出的一切都顯行得那么值得。所以，作為一名教師，正確認識自己的價值是非常重要的，只有這樣，才會要求自己不斷地提

5、高自身的修養(yǎng)，實現(xiàn)自己的人生價值，那就是把“太陽底下最光輝的事業(yè)”做到最好。二、承載責任，甘于平凡，學會施愛美國西點軍校被譽為“領導的搖籃”，200多年來培養(yǎng)了大批杰出的領導人，其核心精神就是敬業(yè)精神。當今社會，敬業(yè)精神已經(jīng)變得越來越稀缺了，教師這一職業(yè)恰恰最需要這種精神，教育是一項事業(yè)，把這份事業(yè)做大做強，教師必須要有敬業(yè)精神，要有開創(chuàng)教育事業(yè)新輝煌的奮斗精神，要有不辜負社會和家長們的重托的使命感。隨著學校服務功能的增強，學校工作更加細碎繁雜，教師要承受的體力和精神負荷也更大，這就更加需要教師責任心的付出，不斷總結反思工作中的缺漏。每個教師都要有強烈的危機意識，就要有做不好工作或不適應工作而

6、被拋出學校發(fā)展軌道的心理準備。失敗的教訓，往往是人生的財富，教師的成長需要一個過程，失敗并不可怕，可怕的是因為錯過太陽而哭泣，最后連星星也錯過了。教師工作日復一日，年復一年都是備課、上課、批改作業(yè)等等，看似簡單的工作程序不斷循環(huán)，可以說是非常的平凡，而外面的世界卻很精彩。如果沒有敬業(yè)精神，就會感到心理不平衡，就會人在曹營心在漢，工作就會有疏漏，而有的疏漏可能是我們用一生都無法彌補的。因為，我們的一個小小失誤可能對學生終生都有影響，甚至由此而引發(fā)對于一個家庭幾代人的影響，一個教師只有對其工作傾注了無限的熱愛和執(zhí)著的追求，做到了刻苦努力、鉆研、精益求精，才能從中獲得人生價值的升華和別人無法體會到的

7、精神享受。教師的偉大之處就在于他肩負了社會進步的使命，卻又永遠是幕后英雄，試想哪行哪業(yè)的人不需要教師的啟蒙、引導和教育，哪一個成功的人不是從懵懂無知的孩童經(jīng)過教師心血的澆灌而培養(yǎng)成才的，教師就是通過自己平凡的勞動成就他人夢想的人。從這個意義上來講，忠誠于這份事業(yè)是無怨無悔的。教師對教育事業(yè)的忠誠是通過對學生的愛來體現(xiàn)的。同時，教師也只有熱愛學生，才會有工作的內(nèi)動力，才會主動地、創(chuàng)造性地做好教育工作。上好每節(jié)課，使自己的教育教學行為充滿藝術性和創(chuàng)造性；帶好每個班，常給學生微笑和贊語，多一些激勵，讓班級充滿陽光；教好每個學生，對學生發(fā)生的行為偏差給予耐心的指導，關心了解學生，與學生交朋友，以心換心

8、；尊重學生，平等相處；一視同仁，不偏不倚，建立良好的師生情感；聯(lián)系好每個家長，保證每個學生受關愛的平等性；組織好每次活動，保證每一個孩子都能得到心靈的洗禮，這些都是師愛之具體表現(xiàn)。三、善于學習，專業(yè)成長，學會做事教育從根本上講不是一門科學技術，而是一門成人與孩子交往的藝術，學習是教師成長不竭的動力，教師要靠在工作中不斷反思、提煉、訓練、多發(fā)現(xiàn)、多描寫、多總結，才能成為一個積累個人化知識的教師，才會成為一個有個人魅力的教師。教師的勞動是一種復雜的創(chuàng)造性的勞動，教師要成功的完成教學任務，首先，要精通所教學科知識和所教學科的全部內(nèi)容。精通的要義是能夠透徹的了解知識的產(chǎn)生過程，知識之間的相互聯(lián)系以及整

9、個知識體系的框架，從中去理解專業(yè)知識本身的思維形式和思維方法。其次，作為教師還需要有廣博的知識，因為教師的工作對象是有待于進一步塑造的人，一名教師只有在他能不斷滿足學生的探究興趣和多方面發(fā)展需要的前提下，才能更好地提高自己在家長和學生心目中的地位。因此，善于學習，終身學習，不斷提高自己的專業(yè)水平以適應未來社會的發(fā)展對教師而言是十分重要的。 蘇霍母林斯基說過：教師如果沒有熱情和智慧，沒有道德知識，就說明他精神境界不高和個性貧乏。試想，這樣的教師能培養(yǎng)出高尚的人嗎？“身正為范”，教師尤其需要一身正氣，社會有腐敗，教育不能有腐敗，教師要嚴格要求自己，不能向學生和家長索取回報，要無私付出，自覺工作，即使在無人監(jiān)督的情況下也要一如既往、認真負責、扎扎實實地做好工作。既然選擇了教育工作，就要向陶行之先生所言的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。凡要求學生做到的，教師必須率先做到。教師是通過自己的道德魅力對學生的道德價值觀產(chǎn)生深遠影響的人，這就更需要教師明確地認識到：教師無小節(jié)，處處皆榜樣。只有這樣，教師才擁有了成功落實教育工作的前提條件。教育事業(yè)充滿著機遇和挑戰(zhàn)，永遠都有做不完的新課題。作為教師