新課程對教師的要求

1、新課程對教師的要求     從嚴(yán)格意義上說來，我對新課程改革的理解的非常膚淺的，下面我就個人對新課程的一點認(rèn)識談?wù)勔恍┛捶ā?#160;   要求一：要有正確的哲學(xué)思想    用正確的哲學(xué)思想去分析學(xué)生，知道學(xué)生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，尊重和承認(rèn)每個學(xué)生的個性和價值，相信每一個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)機(jī)會。    （1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要

2、進(jìn)行相應(yīng)教育。    （2）承認(rèn)每個學(xué)生都能搞好學(xué)習(xí)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機(jī)會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的最有效途徑，不斷向每個學(xué)生提出更高期望。    （3）了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊，保證每個學(xué)生都有進(jìn)步。    （4）知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識

3、解決實際問題。    （5）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學(xué)生的心理特點和思想變化，及時適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。    （6）充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷知識的形成過程，掌握所學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。    要求二：要有廣博的專業(yè)知識    明確專業(yè)觀念與這一觀念在學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)實世界中應(yīng)用之間的重要聯(lián)系，在學(xué)科概念、原理和技能等方面具有廣博的知識，

4、能及時對課程目標(biāo)和教學(xué)體系進(jìn)行反思。    （1）掌握的學(xué)科知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過授課所需。非常了解學(xué)生的實際水平并引導(dǎo)學(xué)生掌握重點知識，了解學(xué)科方面的新進(jìn)展。    （2）明白學(xué)科的中心概念和原理（如數(shù)學(xué)中的代數(shù)、函數(shù)、幾何、統(tǒng)計學(xué)和數(shù)據(jù)分析等，知道數(shù)學(xué)思維的基本步驟-審題、假設(shè)、建模、推理、結(jié)論、解釋、分析，注重培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識）。    （3）對基本學(xué)科觀念有很深的了解，明白解題規(guī)則、步驟、方法，不僅是規(guī)則，而且是學(xué)生理解問題的途徑。能靈活運(yùn)用多種多樣的解題技能與技巧方

5、法。    （4）掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，注意數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，能靈活的把實際問題抽象建模，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中隱含的概念和規(guī)律以及它們之間的重要關(guān)系，并把各種觀念和方法應(yīng)用到問題解決中。    要求三：要勤于自我反思，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，篩選教學(xué)策略，完善教學(xué)計劃，規(guī)范教學(xué)評價。    （1）注重教材的分析和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選用最恰當(dāng)最有效的教學(xué)方法，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。    （2）善于了

6、解學(xué)情，預(yù)見學(xué)生會在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并知道何時提供何種幫助。    （3）懂得如何與學(xué)生群體一起學(xué)習(xí)以及如何為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。知道如何組建有利于學(xué)生自學(xué)和相互學(xué)習(xí)的集體，有效組織興趣小組的探索活動。    （4）能提供多種多樣的解決問題機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行各種技能實踐，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困惑與失誤。    （5）能把所教學(xué)科與科學(xué)、社會研究等其他領(lǐng)域聯(lián)系起來。通過豐富的跨學(xué)科教學(xué)，把各種學(xué)習(xí)線索串連起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。   &#

7、160;（6）有較強(qiáng)的反饋矯正能力。優(yōu)秀教師必須能根據(jù)教材和課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)，反饋矯正教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)師生共同發(fā)展。    要求四：要有成熟的教學(xué)藝術(shù)    教師要用藝術(shù)的和有效的方法完成教學(xué)任務(wù)，面對教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)藝術(shù)是教師個人綜合素質(zhì)的反映，它表明教師在關(guān)心學(xué)生、教學(xué)熱情、內(nèi)容把握、應(yīng)用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面均已十分成熟。    （1）把對學(xué)生的了解、學(xué)科知識和教育學(xué)方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課

8、堂教學(xué)中。    （2）能利用學(xué)生熟悉的生活背景設(shè)計生動有趣的課堂導(dǎo)入，開展教學(xué)有效調(diào)動學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。    （3）靈活地把握課堂，認(rèn)真地設(shè)計使學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識逐步提高的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和遞進(jìn)性環(huán)節(jié)。欣賞學(xué)生的多樣性，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流、敢于質(zhì)疑，張揚(yáng)個性。    （4）不斷監(jiān)控和調(diào)整教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)實踐靈活調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)模式；注意聽取同事和學(xué)生的合理化意見和建議，及時改進(jìn)工作中的不足。    （5）注重學(xué)

9、生的個性差異，能充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、背景，力爭使每位學(xué)生的思維能力和理解能力都達(dá)到更高水平。    （6）語言精練準(zhǔn)確又不失幽默，啟發(fā)誘導(dǎo)，善于和學(xué)生一起分享并交流探索知識的無窮樂趣。    （7）能通過多個切入點和多種途徑，使學(xué)生所有技能都得到鍛煉和提高。清晰的思路，嫻熟的方法，使學(xué)生時刻感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。    要求五：要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力?    創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活有序的課堂組織管理能力，是成功教師的必備素質(zhì)。&

10、#160;   （1）創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極向上、敢于冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氛圍。在這種課堂上，每個人都參與學(xué)習(xí)、發(fā)表見解、獨(dú)立或協(xié)同工作。    （2）給學(xué)生一定的自主性，并時常得到教師和同學(xué)的肯定與贊賞，鼓勵學(xué)生猜測、實驗、分析、假設(shè)、推理，構(gòu)建自己的理解方式和思維模式。    （3）善于表揚(yáng)、激勵學(xué)生，發(fā)展自信。時常通過作業(yè)展評、智力游戲、學(xué)習(xí)材料、課題研究等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。    （4）教師能給學(xué)生提供合適的數(shù)

11、學(xué)背景材料，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，從巧妙的實踐活動和實例出發(fā)展開教學(xué)，設(shè)計的有針對性、有層次問題，和學(xué)生在探索交流中體驗知識的形成和理解掌握知識的應(yīng)用。    （5）知道學(xué)生學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)的困難和問題，知道怎樣使學(xué)生較好地理解和鞏固新學(xué)知識。及時調(diào)整課堂節(jié)奏，靈活處理偶發(fā)事件。有意識地利用競爭性的豐富的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，緊扣學(xué)生思維。    （6）選擇合適教法，制定切實的目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價，采取有效的措施和組織形式，使課堂活躍、有序、實用。并結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。  

12、60; 要求六：要有正確的評價體系    把評價融入促進(jìn)師生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中。設(shè)計、選擇和應(yīng)用一系列正式或非正式的評價手段和工具去衡量教育目標(biāo)；幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。    （1）把經(jīng)常性的評價作為教育的一個組成部分，熟悉各種評價方法。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，選擇相適應(yīng)的評價機(jī)制，承認(rèn)評價的重要性，并利用評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué)。    （2） 經(jīng)常為學(xué)生提供對所學(xué)知識進(jìn)行反省的機(jī)會。有意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任

13、并學(xué)會簡要概括與總結(jié)。    （3）拓展多樣化的評價目標(biāo)和方法。把過程納入評價視野，評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注它們學(xué)習(xí)的過程和在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，充滿自信。    （4）明確評價不是為了給出學(xué)生在群體中的地位，而是為了每一個學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求進(jìn)一步的發(fā)展。評價要引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注解決問題的過程和策略。不斷改進(jìn)命題原則和考卷形式，與情景、開放性、建模、應(yīng)用有關(guān)的問題得到越來越多使用。    （5）要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生"好"的

14、方面，注意多給學(xué)生鼓勵，多讓他們看到自己的長處和進(jìn)步。評價要有助于學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)有趣有用和親切的一面。    （6）教師要通過對學(xué)生的評價，分析與反思自己的教學(xué)行為，從多種渠道獲得信息，找到改進(jìn)要點，提高教學(xué)水平，并把評價方法進(jìn)一步完善。    要求七：要有執(zhí)著的教科研精神    教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。優(yōu)秀教師處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。   

15、60;（1）認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的"專利"。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，優(yōu)秀教師不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。    （2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識。    （3）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)

16、過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。    （4）在推進(jìn)新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。    （5）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。    （6）要認(rèn)識到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，

17、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，克服自身不足和各方面壓力，執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界。    （7）主持或參與校級課題研究和校本研究，取得有價值的研究成果，研究報告通過結(jié)題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表。    要求八：謙虛的合作態(tài)度     以謙虛的態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。    （1）有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作

18、的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。      （2）注重家庭、學(xué)校、學(xué)生三者關(guān)系。尊重家長，把家長看作是鼓勵促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。經(jīng)常深入家庭了解情況，從家庭、家長不斷得到有關(guān)學(xué)生能力、興趣、習(xí)慣等方面的信息，與家長保持密切聯(lián)系。    （3）承認(rèn)家庭和社會的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學(xué)活動中。    （4）與同事共同研究教

19、材教法和學(xué)情，合作設(shè)計教學(xué)程序。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級有機(jī)融合，相互促進(jìn)。    （5）具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價值。    要求九：要有課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的能力    通過認(rèn)真選擇和設(shè)計教學(xué)材料，充分開發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理

20、解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。    （1）認(rèn)識到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地"用教材"而不是"教教材"。    （2）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所，主要包括各種實踐活動材料、錄相光盤、數(shù)學(xué)家故事、教學(xué)案例及專家講課等社會智力資源。利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。    （3）把計算機(jī)作為發(fā)展學(xué)生理解力的一種探索工具，積極提倡采用最新技術(shù)成果；把計算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為發(fā)

21、展學(xué)生操作和思維能力的一種手段，鼓勵學(xué)生使用遠(yuǎn)程技術(shù)獲得有用信息并與他人廣泛交流。    （4）強(qiáng)化科技意識，增強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會用計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué)，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。     要求十：要不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善。    經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改進(jìn)教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。   

22、60;（1）知道教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進(jìn)意見。    （2）對自己的教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善學(xué)科教學(xué)。    （3）善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。    （4）設(shè)計和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。    （5）在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實踐中遇到的新問題。 （上接42頁）    研究性學(xué)習(xí)實施的關(guān)鍵是