淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

1、淺談提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性 四川省倉(cāng)山中學(xué)教師 趙旭光如何學(xué)好語(yǔ)文，方法技巧是很重要的,有效性就是指在教師的一段教學(xué)后，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效領(lǐng)悟程度。我們知道，從小學(xué)到高中都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在小學(xué)階段，學(xué)生死記硬背，教師方法簡(jiǎn)單，屬于填鴨式灌輸教學(xué)；而在高中階段，學(xué)生思維活躍，注重培養(yǎng)表達(dá)和感受能力，教師應(yīng)改變教法，傳授學(xué)法，讓他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫、悟各方面全面發(fā)展，讓語(yǔ)文滋養(yǎng)他們的心靈，讓語(yǔ)文去引領(lǐng)他們樹(shù)立正確人生觀和世界觀。目前隨著新教改逐步推行，新高考制度不斷完善情況下，語(yǔ)文教師如何幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，順應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的改革，我覺(jué)得重點(diǎn)是如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。一、指導(dǎo)“學(xué)法”，學(xué)會(huì)如何聽(tīng)

2、課高中語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，新教改要求在課堂教學(xué)中都要充分體現(xiàn)出來(lái)。所以一位優(yōu)秀的老師，在課堂上不僅傳授的是知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，老師不只是講授每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作特點(diǎn)等語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是在課堂上的通過(guò)講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)對(duì)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達(dá)的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者是如何布局謀篇，更甚至于范文的寫作背景，作者當(dāng)時(shí)的心里狀況，對(duì)我們現(xiàn)在的實(shí)際教育意義等等書(shū)本上沒(méi)有的。教會(huì)學(xué)生如何去和你互動(dòng)，通過(guò)聲情并茂的講解，讓學(xué)生在課堂短短的45分鐘的聽(tīng)課中聽(tīng)出知識(shí)重點(diǎn)。教師講授的

3、關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳手腦各種感官齊配合你的講解并促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生眼要盯著老師的板書(shū)和老師講課時(shí)的表情動(dòng)作，耳要聽(tīng)清楚老師講課的內(nèi)容，要聽(tīng)得準(zhǔn)確，聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出弦外之音，聽(tīng)出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問(wèn)；腦筋要開(kāi)動(dòng)，積極思考，抓住老師講課的思路。聽(tīng)課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識(shí)。杜絕那種未經(jīng)思考和理解，死記硬背知識(shí)。如果聽(tīng)課效率高，可以收到事半功倍的效果。學(xué)生要上好語(yǔ)文課，耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，學(xué)生要抓住要點(diǎn)聽(tīng)和記。老師讓學(xué)生和你互動(dòng)的

4、最好辦法就是鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言。課堂積極舉手發(fā)言至少有三點(diǎn)好處：一是有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力，二是有利于加深對(duì)課文的理解和記憶，三是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)。這樣也可以保證注意力高度集中，聽(tīng)課效果好。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。經(jīng)常設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)思想“機(jī)器”，使他們積極投身到課堂的雙邊活動(dòng)中。只有雙邊互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)，是由“教”與“學(xué)”兩方面構(gòu)成的，二者是相輔相成的。教師的主動(dòng)性不是主要放在設(shè)計(jì)課程上，而是注重在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課。二、學(xué)生“主體”，引導(dǎo)創(chuàng)新思維以往的教學(xué)都是以老師為主體，學(xué)生如何去適應(yīng)

5、老師的教學(xué)方式，新教改的最大變化就是要以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，改變課堂教學(xué)模式，喚醒學(xué)生自主意識(shí)。尊重學(xué)生的個(gè)性特征，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能是貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的中心，給學(xué)生一個(gè)寬松自由的氛圍，創(chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境，建立新型的師生關(guān)系。特別是教師應(yīng)充分尊重并倡導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中的求異思維。正確對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)造欲，鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生討論甚至爭(zhēng)辯，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新型課堂秩序，最大限度地調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探求知識(shí)、發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的積極性，在參與中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增長(zhǎng)智慧和能力。三、多樣化“情境”，激發(fā)參與興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，一方面突出老師的

6、教，同時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)，所以課堂情境的設(shè)計(jì)是比較關(guān)鍵的，要巧妙地設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件，要借助一些教學(xué)多媒體，從背景歷史故事引入，或是寫作的心情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課文的情境，使得學(xué)生更深刻理解課文，參與到教學(xué)中。教學(xué)形式可以采用問(wèn)答式、討論式、座談式、演講式、辯論式、表演式、游戲式等多種教學(xué)形式。各種形式又可以靈活多樣，如問(wèn)答式可采用師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，生問(wèn)生答等形式；演講式可以分組演講，也可以進(jìn)行演講比賽，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，廣泛參與。還要?jiǎng)?chuàng)造問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行闡述、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。一方面調(diào)動(dòng)全體學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)對(duì)課文的理解，學(xué)生在這種討論的氛圍中不斷的完善自己的理解和掌握的程度，另外老師可以

7、集中關(guān)鍵的問(wèn)題，予以解答，包括有些學(xué)生看似古怪的問(wèn)題，同時(shí)設(shè)置高素質(zhì)的問(wèn)題，給予學(xué)生充足的時(shí)間，并且采用師生合作，生生合作的形式，授之以漁，在充足的時(shí)間互相聆聽(tīng)，探討得到最終結(jié)論，通過(guò)這樣的方式不斷理清文路、捕捉要點(diǎn)、理解文意。每一個(gè)班的學(xué)生的語(yǔ)文程度是不一樣的，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要下苦功夫，要結(jié)合不同學(xué)生的心理和情感。教師在課堂上還應(yīng)針對(duì)不同的重難點(diǎn)，相應(yīng)地設(shè)置不同難度的問(wèn)題，使程度低與能力強(qiáng)的同學(xué)都得到成功鼓勵(lì)，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文充滿信心。激發(fā)學(xué)生興趣是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要目標(biāo)。語(yǔ)文課堂上的研討不同于數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，文學(xué)作品的主題具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞

8、和評(píng)判，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。教師把學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、所見(jiàn)所聞引入課堂讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，肯定他們的勇氣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。教師在教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、參與生活、感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野，增進(jìn)積累，激活思維，發(fā)展能力。其次，教師還要在課堂上通過(guò)各種形式讓學(xué)生把人生的看法、社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)判、生活的喜憂、家庭的悲歡等充分表達(dá)出來(lái)。如乞丐現(xiàn)象，上門推銷，超前消費(fèi)，綠色食品等等，學(xué)生都能說(shuō)得頭頭是道。這樣學(xué)生真正體會(huì)到課堂是他們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。在語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用?？傊Z(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容要比其他學(xué)科豐富得多。教師應(yīng)注重有關(guān)自然、社會(huì)和人類本身的豐富知識(shí)方面的修養(yǎng)，提高教學(xué)的藝術(shù)性，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)比較全面地了解人與自然、人與社會(huì)和人與人之間的關(guān)系，從而形成科學(xué)的世界觀、人生觀。語(yǔ)文教學(xué)要把自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、國(guó)內(nèi)外新聞以及生活話題等資源融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)的外延與學(xué)生的生活的外