環(huán)境描寫的作用(用)（課堂PPT）

1、1 下雨了，下雨了，我的心情很我的心情很不好。不好。節(jié)選自學(xué)生作文 陰沉了一下午的天終于在陰沉了一下午的天終于在黃昏爆發(fā)了，先是被一道閃黃昏爆發(fā)了，先是被一道閃電撕裂，接著是電撕裂，接著是“轟隆隆轟隆隆”的雷聲大造聲勢(shì)，終于那些的雷聲大造聲勢(shì)，終于那些晶瑩剔透的雨點(diǎn)被毫不留情晶瑩剔透的雨點(diǎn)被毫不留情的從空中拋灑下來，摔得粉的從空中拋灑下來，摔得粉碎碎一如我的心情。一如我的心情。 修改后的作文修改后的作文2 你能不能快點(diǎn)呀，我等得你能不能快點(diǎn)呀，我等得花兒都謝了花兒都謝了！ 我得到了表揚(yáng)，真是我得到了表揚(yáng)，真是心花怒放心花怒放呀！呀！ 你像那你像那天上月亮天上月亮，倒映在我心房，倒映在我心房 在

2、一個(gè)在一個(gè)夜黑風(fēng)高夜黑風(fēng)高的晚上，他一個(gè)人走在的晚上，他一個(gè)人走在漆黑的小道漆黑的小道上上 落花落花有意，有意，流水流水無情。無情。 我的心像秋天的樹葉，我的心像秋天的樹葉，飄零滿地飄零滿地。 舉頭望舉頭望明月明月，低頭思故鄉(xiāng)。，低頭思故鄉(xiāng)。 夕陽西下夕陽西下 ，斷腸人在天涯，斷腸人在天涯 。 3寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練環(huán)境描寫環(huán)境描寫4什么是環(huán)境描寫？什么是環(huán)境描寫？景物景物自然風(fēng)光自然風(fēng)光 社會(huì)風(fēng)情社會(huì)風(fēng)情自然景物描寫自然景物描寫 表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)景景環(huán)境描寫環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫 反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。5寫作中景物描寫的

3、主要作用寫作中景物描寫的主要作用 一、渲染氣氛一、渲染氣氛 二、烘托人物心情二、烘托人物心情6四下一片寂靜一片寂靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個(gè)乞丐也沒有。 -變色龍變色龍渲染出渲染出蕭條敗落蕭條敗落的社會(huì)環(huán)境。的社會(huì)環(huán)境。7 時(shí)間一分一秒地過去，時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始暮色開始四合四合。在一片。在一片寂靜寂靜中，我伏在巖石中，我伏在巖石上上暮色蒼茫暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越懸崖下面的大地越來越暗暗。 -走一步，再走一步走一步，再走一步烘托出我的恐

4、懼心理。烘托出我的恐懼心理。8l深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。走了。借自然景色之美來烘托少年閏土的借自然景色之美來烘托少年閏土的活潑，勇敢?；顫?，勇敢。9寫出了一家人高興、愉快的心情。 A、 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。 -我

5、的叔叔于勒我的叔叔于勒B、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。 -我的叔叔于勒我的叔叔于勒寫出了一家人失望、沮喪的心情寫出了一家人失望、沮喪的心情 10總結(jié)：環(huán)境描寫的要點(diǎn)總結(jié)：環(huán)境描寫的要點(diǎn)一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、選好觀察角度二、選好觀察角度三、安排描寫順序三、安排描寫順序四、運(yùn)用多種技巧四、運(yùn)用多種技巧五、務(wù)必融情于景五、務(wù)必融情于景感官感官修辭修辭聯(lián)想聯(lián)想想象想象11視覺視覺形狀、顏色、數(shù)量、形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等動(dòng)靜（變化）等聽覺聽覺聲音（變化）聲音（變化）嗅覺嗅覺氣味（變化）氣味（變化）味覺味覺味道（變化）味道（變化

6、）觸覺觸覺質(zhì)地、冷暖（變化）質(zhì)地、冷暖（變化）等等技巧技巧1：感官法：感官法12 兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的出來的清香清香，夾雜在水氣中，夾雜在水氣中撲面撲面的吹來；的吹來；月色月色便朦朧在這水氣里。便朦朧在這水氣里。淡黑淡黑的起伏的的起伏的連山，連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船，但我卻還以為船慢。慢。 -社戲社戲13 以以“校園的早晨校園的早晨”為表達(dá)重點(diǎn)。輔以校內(nèi)景為表達(dá)重點(diǎn)。輔以校內(nèi)景物，運(yùn)用感官法，按下列不同要求擴(kuò)寫一段話，每物，運(yùn)用感官法，按下列不同要求擴(kuò)寫一段話，每

7、段不少于段不少于3030字。（字。（4 4分）分） 表現(xiàn)表現(xiàn)“喜悅喜悅”心情。心情。 表現(xiàn)表現(xiàn)“憂愁憂愁”心情。心情。 14技巧技巧2：比喻、擬人：比喻、擬人 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。天里的星星，又如剛出浴的美人。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 15 仿寫練習(xí)：

8、仿寫練習(xí)： 蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無暇的白云。蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無暇的白云。_有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。16 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ǘ鋬阂淮ぶ淮ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵接著 一朵一朵,彼此推著擠著彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！好不活潑熱鬧！ “我在開花，我在開花，”它們?cè)谛?。它們?cè)谛Α?“我在開花！我在開花！”它們?nèi)氯隆Ｋ鼈內(nèi)氯?。由春花?/p>

9、春花聯(lián)想聯(lián)想到秋實(shí)。到秋實(shí)。想象想象花兒像孩子一樣花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛調(diào)皮可愛技巧技巧3：聯(lián)想、想象：聯(lián)想、想象17小草從土里長(zhǎng)出來。小草從土里長(zhǎng)出來。 嫩綠的嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來。小草從土里長(zhǎng)出來。 小草小草偷偷地偷偷地從土里從土里鉆鉆出來，出來，嫩嫩的嫩嫩的,綠綠的綠綠的。融情于景融情于景18運(yùn)用環(huán)境描寫要做到運(yùn)用環(huán)境描寫要做到 ：目的明確目的明確為表達(dá)中心思想為表達(dá)中心思想 服務(wù)服務(wù)具體生動(dòng)具體生動(dòng)給人身臨其境之給人身臨其境之感感抓住特征抓住特征寫出獨(dú)具特色的寫出獨(dú)具特色的景物。景物。 借景抒情借景抒情 和和 寄情于景寄情于景 19 恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，不僅可以彌補(bǔ)文章表

10、不僅可以彌補(bǔ)文章表現(xiàn)手法的單調(diào)，記事現(xiàn)手法的單調(diào)，記事簡(jiǎn)單的不足；還可以簡(jiǎn)單的不足；還可以增添文章色彩，豐富增添文章色彩，豐富文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。 20連串式描寫，展開故事的情節(jié)連串式描寫，展開故事的情節(jié) 在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。 在一篇題以在一篇題以關(guān)心關(guān)心為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：了景物描寫。開頭是這樣描寫的： “細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的細(xì)雨綿綿，

11、如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱煩惱就像就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！敝虚g接著說：中間接著說： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。了?！苯Y(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物： “我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣心中忽然靜靜地淌過一陣熱流熱流?！?“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫雨

12、依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。著奔跑的我?！?同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。 21一切景語皆情語一切景語皆情語王國(guó)維王國(guó)維22“校園秋色校園秋色” 反映兩種心情：反映兩種心情：1、喜悅、喜悅 2、傷感、傷感 字?jǐn)?shù)：不少于字?jǐn)?shù)：不少于200字。字。 要求：用感官、比喻、擬人、聯(lián)想、要求：用感官、比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。想象、色彩等手法。 秋天的校園充滿詩情畫意。秋天的校園充滿詩情畫意。 秋天的校園讓人傷感。秋天的校園讓人傷感。23佳作欣賞佳作欣賞 秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。呀！我愛校園秋色。 秋天的校園讓人傷感。樹葉兒