數(shù)學(xué)首席教師培訓(xùn)發(fā)言材料六年級(jí)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿.doc

1、數(shù)學(xué)首席教師培訓(xùn)發(fā)言材料:六年級(jí)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好！非常感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)向各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師近距離的學(xué)習(xí)。我1996年畢業(yè)于石家莊市師范學(xué)校，畢業(yè)后一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。下面我把自己的工作做一簡(jiǎn)短的總結(jié)，向大家匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是“勤耕細(xì)播樂，枝頭桃李鮮”?！扒诟笔菍?duì)于教師自身素質(zhì)提升而言，要做到：勤學(xué)習(xí)，勤創(chuàng)新，勤反思，勤積累。勤學(xué)習(xí)：我會(huì)抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)一切有利于我工作的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，向每一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完不一定寫下什么，但一定會(huì)“學(xué)以致用”。勤創(chuàng)新：把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)

2、造力、施展自己才能的機(jī)會(huì)；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。創(chuàng)新教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新家庭作業(yè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。勤反思：每學(xué)期結(jié)束，我都會(huì)寫出一學(xué)期的教學(xué)反思和工作反思。每一節(jié)課結(jié)束，我會(huì)寫出課后反思或者與同組的教師進(jìn)行再次集體教研。我向別人學(xué)習(xí)完后會(huì)和自己進(jìn)行比照，反思。勤積累：積累一切可以保留下來的經(jīng)驗(yàn)、資料、學(xué)生特色作業(yè)等等?！凹?xì)播”是對(duì)于教師教學(xué)而言，要做到：細(xì)備課，細(xì)輔導(dǎo)，細(xì)分析p ，細(xì)評(píng)價(jià)。細(xì)備課：我認(rèn)為教師備課首先要備學(xué)生，我的理念是：“我們不僅要對(duì)學(xué)生今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)”。我會(huì)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握

3、的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題及預(yù)設(shè)解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂，或者是知識(shí)過淺使學(xué)生索然無味。其次，教師要做教材的主人，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真鉆研每堂課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，準(zhǔn)確理解教材，制定的教學(xué)目標(biāo)才能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。細(xì)輔導(dǎo):我主要是“培優(yōu)輔差”，讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”，讓差生“由弱變優(yōu)”是我一貫的教學(xué)措施之一。成立了“智慧星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。前者是班上的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,對(duì)這部分同學(xué)注重拓展知識(shí)、開闊視野；后者是班上的后進(jìn)生組合

4、,對(duì)他們采取樹信心、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級(jí)整體素質(zhì)。細(xì)分析p :除我自己對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)情況分析p 之外，我這里要說的是讓學(xué)生也進(jìn)行自我分析p ，一節(jié)課或一個(gè)單元或一次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，家長(zhǎng)、老師幫學(xué)生一起分析p ，總結(jié)方法、教訓(xùn)制訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。細(xì)評(píng)價(jià):課堂評(píng)價(jià)不是千篇一律的“真棒”兩個(gè)字，而是有針對(duì)性的激勵(lì)學(xué)生。如：“瞧！他的思路多清晰呀！表達(dá)多完整??！”“你的思維很獨(dú)特！能說說你的想法嗎？”“你用一雙敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了問題，真厲害”我對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)也使豐富多彩，如：獎(jiǎng)勵(lì)不同的小標(biāo)志，集夠10個(gè)小標(biāo)志找老師換取更高級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，（包括：免寫作業(yè)，給家長(zhǎng)發(fā)短信表揚(yáng)，幫助完成一個(gè)可行的家庭愿望）家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)等等。教育、教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決