班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 劉淑霞 老師們常說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。我當(dāng)班主任之后，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下： 1.從平時(shí)的觀察，我知道：每一個(gè)孩子的內(nèi)心，都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，每個(gè)孩子的內(nèi)心，都是充滿(mǎn)著豐富的情感，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力。 2.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子，讓學(xué)生在你的影響下健康成長(zhǎng)，讓自己成為影響孩子一輩子的人，這樣你就時(shí)時(shí)有一種榮耀感，成就感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長(zhǎng)有苦也有樂(lè)，因?yàn)闊乐砷L(zhǎng)的煩惱，所以快樂(lè)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。 3.高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就

2、愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！弊鼋處煹奈覀円獝?ài)每個(gè)學(xué)生，不僅要愛(ài)白天鵝，還要愛(ài)丑小鴨。把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)學(xué)生，讓他們得到鍛煉，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方，都如此美麗無(wú)比。 4.冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛(ài)才有教育的先機(jī)。” 5.“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。”這是我做班主任的心得體會(huì)和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，找到有效點(diǎn)，服務(wù)落腳點(diǎn)。這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn) 便是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí)，多提高。成績(jī)好是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生本人共同的期待。要想做事，先要做人。而學(xué)會(huì)做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，知識(shí)

3、浩瀚如海，學(xué)習(xí)如海中探寶，要想獲得擒龍殺蛟的技能，良好的習(xí)慣尤為重要。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有實(shí)效。因此，我就注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生找事干。 6. 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)谄渲懈杏X(jué)到的教育意圖越少，它的教育效果就越大?！痹诮逃餂](méi)有命令和牽制，通過(guò)個(gè)性話的紙條，形象生動(dòng)的暗示，避免了受教育的理性和感性的矛盾、認(rèn)知和意識(shí)的失調(diào)，使兩者和諧的統(tǒng)一起來(lái)，育人于無(wú)形之中。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 7. 班主任工作事無(wú)巨細(xì)，忙碌而又繁重，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì)，每一時(shí)，每一刻，無(wú)不傾注著班主任的滿(mǎn)腔心血。要管理好班集體，使學(xué)生較好地

4、提高綜合素質(zhì)，愉快地、健康的茁壯成長(zhǎng)，就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我，“表?yè)P(yáng)”是一個(gè)切實(shí)可行而且是行之有效的好方法，正確地運(yùn)用會(huì)起到事半功倍的作用。 由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高，對(duì)于哪些該做，哪些不該做，哪些行為是高尚的，哪些行為是低俗的，哪些事情做下去會(huì)有好的發(fā)展趨勢(shì)，哪些事情做下去會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用他們未必會(huì)弄得很明白。而老師一句表?yè)P(yáng)，則會(huì)使學(xué)生確信：我這樣做是對(duì)的。因此“表?yè)P(yáng)”確實(shí)是孩子言行的一種導(dǎo)向。表?yè)P(yáng)同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一樣都是對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng)，起到鼓勵(lì)、加油的作用。 我理解這樣一句話：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)?！比巳硕紣?ài)聽(tīng)順耳的話語(yǔ)，愛(ài)看真誠(chéng)的微笑。由此可見(jiàn)，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)的行為，千萬(wàn)不要“懶”得開(kāi)口，千萬(wàn)不要“吝嗇”表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。正確表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的心身健康，有無(wú)以替代的“調(diào)適”作用，因?yàn)椋頁(yè)P(yáng)是加油站，表?yè)P(yáng)是充電器，表?yè)P(yáng)是高揚(yáng)的帆。 古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師得放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的