畫風教學設計

1、15、畫風教學設計 一、教學目標：1、知識目標：有主動識字的愿望，會認7個字，會寫12個字。2、能力目標：（1）正確、流利有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。（2）培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法的習慣。3、情感目標：在教學中生成熱愛大自然的情感。二、教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。三、教學難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。四、課前準備：1、課件。2、彩色筆，白紙。第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1）師：小朋友，老師帶來一則謎語，你們猜猜它是誰？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（出示課件）你知道有什么樣的風？請你表演給大家看。生：我知道微風。（表演）生：我知道狂

2、風。（表演）生：.2)師：小朋友表現(xiàn)得真棒！今天有3個小朋友也很能干，看他們會干什么啊？（板書：畫風）看了這個課題你有什么疑問嗎？生：他們是怎么畫風的呀？生：他們是誰呀？怎么能把風畫下來呀？生：.3)師：是啊，他們怎么把風畫出來呢？讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知全文1)聽課文錄音，要求讀通課文，初知大意，再讀讀生字。2)師：你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎？有禮貌地和他們打個招呼。通過讀名字認識：宋、濤、陳、丹、趙、藝。3)多媒體出示互相認讀生字。三、讀文感悟，學生質(zhì)疑學生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看讀懂了什么，有哪些地方還不了解的，師生合作解疑。四、小組合作，匯報交流、多媒體出示問題

3、：小朋友們是怎樣畫風的呢？、小組內(nèi)討論交流。、小組代表匯報。1）師：他們是怎么畫的呢？請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀?；ハ嗾f說。（相機演示課件，相機板書）2）瞧瞧他們多了不起，那么你到底喜歡誰呢？請說出你的理由好嗎？3）這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）五、聯(lián)系生活，拓展練習1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？你想怎么畫？如果你想用筆寫，那也不錯喲！（學生口答，相機出示有關“生活中的風”的課件）2）拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

4、老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）3）（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了.”這樣的句式說一說（抽生說）師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！4）總結延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！第二課時一、游戲引路，復習鞏固生字。二、有感情地朗讀課文1、分角色

5、朗讀課文。2、你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？三、實踐活動1、你有更好的畫法嗎？學生暢所欲言2、小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文。3、全班展示作品。四、寫字指導1、不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。3、結構?！帮@”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。4、生練寫生字?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課后反思：這篇文章貼近學生的生活，語言簡單質(zhì)樸，學生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風的？”學生思維非?；钴S：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾.等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養(yǎng)學生寫話