第二章第三節(jié)堿金屬元素

1、 第二章第三節(jié) 堿金屬元素 第一課時一:教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):使學(xué)生了解堿金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),并能運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來了解它們性質(zhì)上的差異及其遞變規(guī)律,為今后學(xué)習(xí)元素周期律等打下基礎(chǔ). 情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練以及辨證唯物主義教育.二:教學(xué)重點(diǎn):堿金屬元素的性質(zhì)以及與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系. 教學(xué)難點(diǎn):科學(xué)方法模式的訓(xùn)練.三：教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖講述在本章的第一節(jié)我們學(xué)習(xí)了金屬鈉,知道了鈉是一種活潑的金屬,能夠與非金屬,水進(jìn)行反應(yīng).同學(xué)們也知道鈉是一種堿金屬元素,那么堿金屬元素的家族成員還有那些?人們?yōu)槭裁窗阉鼈兎Q作堿金屬呢?本節(jié)課我們就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)堿金屬元素.版書 回

2、憶 引課提問堿金屬元素有哪些呢?版書并特別說明鈁是一種放射性元素,在高中階段不討論鋰(Li) 鈉(Na) 鉀(K) 銣(Rb 銫(Cs) 鈁(Fr)了解堿金屬元素家族成員,知道他們的元素符號.講述人們把它們放在一起研究,說明它們之間存在某種內(nèi)在聯(lián)系?這種內(nèi)在聯(lián)系是什么?下面我們從它們的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)等來進(jìn)行探討. 聽課明確提出本節(jié)課研究的主要內(nèi)容.首先我們來看一張堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)的掛表.請同學(xué)帶著這樣的幾個問題看表.1堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)有哪些相似性2:堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)又有哪些遞變規(guī)律. 1相同點(diǎn):元素最外層電子都只有一個.2:隨著核電菏數(shù)增多,電子層數(shù)逐漸增多,原子半徑逐漸增大.創(chuàng)設(shè)情景,

3、讓學(xué)生學(xué)會如何科學(xué)地看表.培養(yǎng)學(xué)生歸納能力.板書記筆記講解通過剛才同學(xué)的觀察和歸納知道了堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和遞變規(guī)律，那么堿金屬的性質(zhì)是否也存在一定的相同點(diǎn)和遞變規(guī)律呢？我們先來看看堿金屬元素的主要的物理性質(zhì)。展示堿金屬元素的主要物理性質(zhì)的掛表。提示同學(xué)看看元素物理性質(zhì)有哪些相同點(diǎn)，隨著核電荷數(shù)的增加又有哪些遞變規(guī)律。提問:與鈉比較:堿金屬的熔點(diǎn)有怎樣特點(diǎn)?講述銫是除了水銀以外熔點(diǎn)最低的金屬。提問:堿金屬的沸點(diǎn)又有怎樣的特點(diǎn)呢?講述堿金屬的密度隨著核電荷數(shù)增加而增加（鉀反常）其中鋰的密度比煤油小，所以要保存在石蠟中，鈉和鉀的密度比煤油大，可以保存在煤油或石蠟中。鉀的密度的反常主要是因

4、為其質(zhì)量的增加沒有其體積的增加多. 聽課并思考看表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律相同點(diǎn)：銀白色，延展性好，導(dǎo)熱導(dǎo)電性能強(qiáng)的金屬；跟鈉一樣密度，熔點(diǎn)都較低。遞變規(guī)律：隨著核電荷數(shù)增加，熔點(diǎn)，密度增加（鉀反常），而沸點(diǎn)反而減小與鈉比較：堿金屬的熔點(diǎn)除了鋰（100），其余都依次減少，銣與人的體溫接近堿金屬的密度隨著核電荷數(shù)增加而增加（鉀反常）,鋰,鈉,鉀的密度小于1, 其余兩種金屬的密度都大于1.老師給出教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性，參與到課堂中來，使他們能夠更輕松的掌握知識，愚學(xué)于樂。與鈉進(jìn)行比較學(xué)習(xí)可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識的目的，便于學(xué)生更好的構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)調(diào)了對知識的

5、運(yùn)用提問:聯(lián)系原子結(jié)構(gòu)特征與其物理性質(zhì)看看,它們是不是存在著某種關(guān)系呢?追問說具體一點(diǎn)?講述通過同學(xué)的回答，同學(xué)們可以知道堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其物理性質(zhì)確實(shí)存在著一定的關(guān)系，那么堿金屬的原子結(jié)構(gòu)與其化學(xué)性質(zhì)是不是也存在著一定的關(guān)系呢？我們一起來看看堿金屬元素原子的電子層結(jié)構(gòu)。講解并設(shè)問元素的性質(zhì)與原子最外電子層中的電子數(shù)目有密切的關(guān)系。堿金屬原子的最外層都是一個電子，則化學(xué)性質(zhì)與金屬鈉怎么樣？我們可不可以預(yù)測它們都可以和氧氣，硫，氯氣以及水等發(fā)生反應(yīng)？同時隨著核電荷數(shù)的增加，原子的電子層數(shù)增多，原子半徑逐漸增大，原子對外層電子的吸引在逐漸的減弱，元素的原子失去最外層電子的能力逐漸增強(qiáng)，具

6、體的說也就是鉀，銣，銫與氧氣或水反應(yīng)，會不會比鈉更強(qiáng)？ 它們都有相同點(diǎn)和遞變規(guī)律.復(fù)述原子結(jié)構(gòu)特征和物理性質(zhì)的相同點(diǎn)和遞變規(guī)律. 聽課并思考 傾聽并思考及時鞏固知識創(chuàng)建科學(xué)思維模式第一步（發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)），培養(yǎng)學(xué)生正確的思維模式。問題的提出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下面的驗(yàn)證做鋪墊。下面，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們的假設(shè)是否正確。實(shí)驗(yàn)一鉀與氧氣的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)前提問：1觀察鉀的保存，顏色，形狀。2在做鉀的燃燒實(shí)驗(yàn)前為什么要把表面的煤油吸干3與鈉比較，鉀的燃燒有什么現(xiàn)象，燃燒的劇烈程度呢？4想一想，鉀燃燒后的產(chǎn)物是什么？老師補(bǔ)充：由于鉀比鈉更加活潑,鉀，銣燃燒生成的氧化物比鈉燃燒生成物還復(fù)雜。板書象鈉

7、一樣，堿金屬的其他金屬能與氯氣，硫等反應(yīng)。且從上到下活潑性依次增強(qiáng)。板書觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考老師提出的問題同鈉一樣，鉀是保存在煤油中，是一種銀白色的金屬，質(zhì)軟。鉀燃燒時，有紫色的光產(chǎn)生，用紙吸干鈉表面上的煤油是避免煤油的燃燒對顏色的觀察造成干擾, 比鈉更劇烈,說明鉀比鈉更活潑。鉀在空氣中與鈉一樣很易氧化，生成氧化鉀，燃燒生成過氧化鉀。創(chuàng)設(shè)情景，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考問題，便于學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)，做到有效率的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實(shí)驗(yàn)二堿金屬與水的反應(yīng)提問與復(fù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道了鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，那我請一個同學(xué)起來說一說鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用幾個字說一說，以及分析一下產(chǎn)生這種現(xiàn)象的

8、原因。?。芏刃∮?,0.97）熔（熔點(diǎn)小，97.81該過程是一個放熱過程）響，游（產(chǎn)生氣體，放熱過程）紅（遇酚酞變紅，說明產(chǎn)生的是一種堿）復(fù)習(xí)舊知識，達(dá)到鞏固知識的目的,為下面的對比教學(xué)打下基礎(chǔ).提問結(jié)合鉀的一些性質(zhì)，我們是不是可以預(yù)測一下鉀與水反應(yīng)的一些現(xiàn)象呢？ ?。芏刃∮?,0.86）熔（熔點(diǎn)小，63.65該過程是一個放熱過程）響，游（產(chǎn)生氣體，放熱過程）紅（遇酚酞變紅，說明產(chǎn)生的是一種堿）反應(yīng)應(yīng)該比鈉反應(yīng)更加劇烈。培養(yǎng)學(xué)生的演繹的思維能力演示實(shí)驗(yàn)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)測了鉀與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了，那現(xiàn)在就請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看是不是有這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，看誰觀察的最仔細(xì)。然后我請同學(xué)起來說說你看

9、到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再寫寫這個反應(yīng)的方程式，并用雙線橋法配平反應(yīng)方程式,.教師寫出一個通式2R + 2H2O 2ROH + H2 (R=Li ,Na,K,Rb,Cs) 說明：大量實(shí)驗(yàn)證明，堿金屬都能與水反應(yīng)，生成氫氧化物并放出氫氣，銣，銫的反應(yīng)比鉀還要劇烈，它們遇水立即燃燒，甚至爆炸。同鈉一樣，鉀也能與水發(fā)生反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鉀，它的反應(yīng)比鈉與水反應(yīng)還要劇烈，反應(yīng)放出的熱可以使氫氣燃燒，并發(fā)生輕微的爆炸。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力復(fù)習(xí)氧化還原配平知識.小結(jié)：上面兩個實(shí)驗(yàn)說明了，我們在前面所做的預(yù)測是合理的，也就是說是正確的，即堿金屬元素隨著核電荷數(shù)的增加，原子的電子層數(shù)增多，原子半徑增大，他

10、們的金屬性逐漸增強(qiáng)。(金屬性是通過單質(zhì)與水或者酸反應(yīng)置換出氫的難易程度，以及最高價氧化物的水化物的堿性來判斷的) 傾聽 提問在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，那同學(xué)們想一想其它的堿金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象是什么，反應(yīng)的產(chǎn)物又是什么？堿金屬與鹽酸的反應(yīng)可以看作堿金屬先與水反應(yīng)，劇烈程度依次增加，生成的堿再與溶液中的酸發(fā)生中和反應(yīng)。用通式表達(dá)是2R + 2HCl 2RCl + H2 (R=Li ,Na,K,Rb,Cs) 反應(yīng)劇烈,產(chǎn)物有氫氣和堿金屬的氯化物生成.拓展知識，增強(qiáng)學(xué)生的思維的靈活性，為下面堿金屬與鹽溶液反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。提問請同學(xué)們想一想，如果我將一小塊鈉放入CuSO4溶液中將會產(chǎn)生怎樣

11、的現(xiàn)象，如果將一小塊鉀放入FeCl3溶液中又會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象呢？提示：堿金屬先與水發(fā)生置換反應(yīng)，再與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。練習(xí)第一個有氣體產(chǎn)生，同時有蘭色溶液消失和藍(lán)色的沉淀生成。2H2O+ CuSO4+2Na=Cu(OH)2+H2+Na2 SO4第二個有氣體產(chǎn)生，黃色溶液變成棕黑色的沉淀。2FeCl3+6Na+6H2O=2Fe(OH)3+3H2+6NaCl 學(xué)生作題拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力鞏固知識小結(jié)：1堿金屬的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其性質(zhì)有一定的關(guān)系。具體來說是物理性質(zhì)同原子結(jié)構(gòu)一樣存在著相似性和一定遞變規(guī)律?；瘜W(xué)性質(zhì)主要受到最外層電子的影響，與水和氧氣反應(yīng)具有相似的現(xiàn)象，但有存在著一定的遞變規(guī)律。