復(fù)件(2)二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、教材分析 （一）、數(shù)與代數(shù) 1、 第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合 分物活動， 使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)， 掌握有余數(shù)除法的試 商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。 2、 第二單元“混合運算” （乘加、 乘減、 除加、 除減、 加減混合以及兩步有括號式題） 。 結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序， 能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。 3、 第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)， 通過實際操作和觀察

2、，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的 數(shù)進(jìn)行估計，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá) 和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計 算萬以內(nèi)加減法及連加、 邊減和加減混合的計算方法； 養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計 的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。 （二）、空間與圖形 1、 第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認(rèn)識八個方向；給定一個方向（東、南、 西或北），能辨認(rèn)其余七個方向，能用這些詞語描述物體所

3、在的位置；認(rèn)識簡單的路線圖， 能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。 2、 第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學(xué)生初步體驗“1 千米”“1 分 米”“1 毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角； 通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。 （三）、統(tǒng)計與概率 1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。 2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1 格表示 1 個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖 表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。 （四）、實踐活動 本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：1、設(shè)計希望

4、小區(qū)示意圖。 2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。 3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。 4、走一走 10 米大約有多少步，100 米大約有多少步；估一估 1000 米大約有多少步。 5、用附頁 1 中的七巧板拼出長方形、正方形。 6、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。 7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。 通過以上一系列實踐活動， 使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗， 了解數(shù)學(xué)在日常生活中的 簡單應(yīng)用；初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 二、學(xué)情分析： 二年級學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后， 已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 基本上能做到認(rèn)真 聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)

5、的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)措施 1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在本冊的教學(xué)中， 我要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗， 設(shè)計生動有趣、 直觀形象的數(shù)學(xué)活動。 如： 可以利用教材中數(shù)小正方體的活動， 讓學(xué)生體會“千”“萬”的實際含義； 利用自制的方向 板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向；通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”，練 習(xí)萬以內(nèi)加減法； 通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)圖形； 通過“泡黃豆”的實驗， 繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。 這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。 2、 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流 動手實踐、自主探索、合作交

6、流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，要讓學(xué)生在具 體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機 場，有 25 人，面包車限乘 8 人，小汽車限乘 3 人?？梢栽鯓优绍?？你認(rèn)為怎樣派車合理？ 解決這個問題時，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)交 流， 用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。 實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。 在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的 過程。 3、 加強估算，鼓勵算法多樣化 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用， 在本冊教學(xué)中， 我要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估計意 識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進(jìn)行萬以 內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計算；在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有 多長，再實際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。 4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力 在本冊的教學(xué)中， 要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活 中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 五、課時安排： 一、 除法 6 課時 二、 混合運算7 課時 三、 方向與路