精心開發(fā)校本課程

1、 精心開發(fā)校本課程，積極建設(shè)特色學(xué)校 精心開發(fā)校本課程是推行素質(zhì)教育的一種好形式，它有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。但是作為教師如何去開發(fā)校本課程呢？我認(rèn)為應(yīng)該明確以下幾個(gè)問(wèn)題：一、 明確什么是校本校本就是“以學(xué)校為本”“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在走向校本中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。為了學(xué)校，是指要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向；在學(xué)校中，是指要樹立這樣一種觀念，即學(xué)校自身的問(wèn)題，要由學(xué)校中的人來(lái)解決，要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決，所形成的解決問(wèn)題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。

2、二、明確校本課程開發(fā)的意義 1、校本課程是創(chuàng)新教育的需要?jiǎng)?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)行的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育就是遵循人的創(chuàng)造活動(dòng)規(guī)律和人的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為宗旨的教育。創(chuàng)新教育的理念是：每一個(gè)兒童都有一定的創(chuàng)造潛能，都能通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃〉脛?chuàng)造性的成績(jī)，成為某一方面的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育具有正確的社會(huì)價(jià)值理想和導(dǎo)向。其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。校本課程開發(fā)的重點(diǎn)在于積極開設(shè)各種以拓展學(xué)生知識(shí)面為目標(biāo)的拓展型課程和培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力研究型課程，校本課程開發(fā)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、提高學(xué)生的能力。校本課程開發(fā)的目的在于推

3、進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。2、校本課程開發(fā)是創(chuàng)建特色學(xué)校的需要一所學(xué)校要有自己的辦學(xué)目標(biāo)，即形成鮮明的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)新型人才的前提條件。千人一面、千篇一律的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)不出當(dāng)今社會(huì)需要的多樣化、個(gè)性化的人才的。辦學(xué)特色是學(xué)校發(fā)展壯大的必由之路。21世紀(jì)的教育是“全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)”的教育，其特點(diǎn)是充分關(guān)注發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，健全學(xué)生的人格。如果學(xué)校不尊重學(xué)生的個(gè)性特征，不研究學(xué)生的個(gè)性差異，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，就不能開發(fā)出有生命力的校本課程，就形不成自己的辦學(xué)特色。3、校本課程是

4、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生的需要我國(guó)的地域遼闊，人口眾多。不同地區(qū)存在著巨大的差異，各地發(fā)展不平衡，對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。同時(shí)，不同的教師和學(xué)生之間也存在教學(xué)水平和基礎(chǔ)知識(shí)的差異，這樣，國(guó)家統(tǒng)一的課程難以適應(yīng)各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡性的特點(diǎn)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師、學(xué)生的積極性。而目標(biāo)明確、內(nèi)容多樣、設(shè)計(jì)靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，其個(gè)性及時(shí)得到發(fā)展。在課程的自主選擇中，培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工能力，還可以使學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，學(xué)會(huì)生存。在校本課程開發(fā)過(guò)程中，教師要把握好學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)

5、展的獨(dú)特領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。尊重學(xué)生不同的興趣愛好，讓學(xué)生自主選擇。要深入了解每個(gè)學(xué)生的性格特征、興趣愛好及特長(zhǎng)，給學(xué)生留有更大的選擇余地和自由發(fā)展空間。二、 明確對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí) 1、校本課程并不神秘不少教師把校本課程看得很神秘，其實(shí)，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開發(fā)還處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)罷了。也就是說(shuō)，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”，而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報(bào)名開設(shè)的體育課選修（乒乓球、籃球等）、象請(qǐng)外籍教師開設(shè)的口語(yǔ)課等其實(shí)都是校本課程?？梢哉f(shuō)，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō)

6、，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。 2、開發(fā)校本課程并不影響升學(xué)率近年來(lái)，中高考試題命題正在向能力化、素質(zhì)化、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開發(fā)校本課程不僅不會(huì)影響中高考升學(xué)率，反而會(huì)促進(jìn)中高考升學(xué)率的提高。我們應(yīng)樹立正確的育人觀，對(duì)待升學(xué)率，滿意的升學(xué)率應(yīng)是素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo)。 3、教師能在校本課程開發(fā)中得到培養(yǎng)、鍛煉和提高 教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實(shí)踐

7、過(guò)程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過(guò)程本身。三、 明確校本課程開發(fā)的內(nèi)容1、基礎(chǔ)性課程與國(guó)家課程（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等）范圍大致一致，由學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。      前者可以是國(guó)家課程內(nèi)容的更新（改編、新編和拓編），小學(xué)生趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)（木工中的數(shù)學(xué)）；也可以是結(jié)構(gòu)改造（分層建構(gòu)或橫向整合），如小學(xué)英語(yǔ)分層走班教學(xué)，音樂(lè)美術(shù)與語(yǔ)文、科學(xué)的學(xué)科整合。實(shí)質(zhì)是國(guó)家課程的校本化實(shí)施。      后者又包括通用學(xué)習(xí)策略（注

8、意、記憶、組織學(xué)習(xí)、精加工學(xué)習(xí)、元認(rèn)知學(xué)習(xí)等策略）和學(xué)科學(xué)習(xí)策略（應(yīng)用題解題策略、課外閱讀策略、快速作文策略等）。      2、豐富性課程目的是豐富學(xué)生生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。包括健身、博識(shí)、怡情、勵(lì)志、廣行五類。      健身培養(yǎng)健身意識(shí)和健身習(xí)慣，教給健身知識(shí)，提高健身能力。如武術(shù)、足球、體操等。要重視活動(dòng)方式多樣化，活動(dòng)參與大眾化。      博識(shí)目的是豐富知識(shí)，開闊視野。如詩(shī)詞鑒賞、名作欣賞、網(wǎng)頁(yè)信息瀏覽、名勝古跡

9、瀏覽等。      怡情目的是愉悅性情，豐富情感體驗(yàn)。包括藝術(shù)怡情（音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法等），休閑怡情（攝影、垂釣、插花、集郵、茶道等）。      勵(lì)志激發(fā)熱情，培養(yǎng)意志。包括成功案例分析、挫折調(diào)適、意志訓(xùn)練等。      廣行指廣泛適應(yīng)社會(huì)生活和工作的操作性強(qiáng)的實(shí)踐課程。如社區(qū)服務(wù)（電子報(bào)刊制作、網(wǎng)頁(yè)制作、無(wú)線電維修）、新聞采訪、環(huán)保調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程。      3、發(fā)展性課程以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、開發(fā)創(chuàng)造潛能。包